单 位 名   称

文成县教育研究培训院

法定代表人

赵文聪

《事业

单位

法人

证书》

登载

事项

单位名称

文成县教育研究培训院

宗旨和

业务范围

承担全县中小学（学前）教师继续教育、校长（园长）培训、学科教学业务管理、教育教学研究、教改实验、中小学（园）教育教学质量评价、骨干教师队伍建设等

住    所

文成县大峃镇大峃街69号

法定代表人

赵文聪

开办资金

12（万元）

经费来源

财政补助（全额拨款）

举办单位

文成县教育局

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

105

105.4

网上名称

文成县教育研究培训院.公益

从业人数

32

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情  况

本单位今年以来登记事项未发生变化  

开

展

业

务

活

动

情

况

2015年度，我单位在文成县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，现将履职情况公示如下：   一. 开展的主要工作 （一）机构重整提品质，合力研训求实效。在培训中有教研内容，在教研中完成培训任务，较好解决了教师的工学矛盾。   （二）完善制度促规范，计划监管督实效。推进制度建设，加强规范管理；统筹计划安排，加强有序管理；实行项目负责制，推行绩效管理。 （三）保障投入有力度，踏实培训显成效。财政保障有力，培训经费足额投入；踏实开展工作，任务按量保质完成；培养骨干教师，打造省市级名师；拓宽培训渠道，合作办训丰富内涵；加强自训工作，提高培训者队伍素养；资源整合，协助建设名师工作室（站）；抓好培训“业绩考核”工作，助推教育科学和谐发展。   （四）立足实际做辐射，创新方式谋高效。明确研训方向，立足实际搞好研训；创新研训方式，构建研训实效机制。 二、取得的主要效益 （一）社会效益 1. 五年来共有331位教师获得县级骨干教师以上称号，其中骨干教师261人，学科带头人65人，县级名师45人，三坛（教坛新秀、中坚、宿将）235人；共有85位教师获得市级以上骨干教师称号，其中有被评为省特级教师1人、省教坛新秀1人、温州市名师2人和温州市教授级中学高级教师1人。 2. 全县教育教学质量整体有较大幅度提升，缩小了与兄弟县市区的差距。   3.定期刊出《文成教育》，突出“促进有效学习”主题。 （二）经济效益 我院是公办性质，以“教育教学质量评价，骨干教师队伍建设”为宗旨的社会公益事业单位，开展业务所需经费均来自财政全额拨款，故无经济效益。   三、存在的问题： 1.关于分层分类培训问题 文成教师规模小，在学科培训中实施分层分类的难度很大。是否可以利用区域内的培训力量，分片进行区域内教师的分层分类培训。如果可以，建议省厅出台有关规定，便于我们在实际中进行操作。 2.理论与实践结合培训问题 现在教师对理论指导下的教学实践培训有特殊的需求，我们可以聘请在一线有丰富经验的骨干教师和名师为师训员，采用主题式、问题式、蹲点式、带徒式等方式对教师进行理论与教学实践相结合的培训，但是在实际操作过程中，我们聘请在一线教学、有丰富经验的骨干教师和名师并不是最好的，更谈不上蹲点和带徒指导。建议省厅是否能够建立省级一线教师人才资源库，并建立相应的机制，供培训机构选择。 3.关于360学时构成问题 实际上，一所学校教师的构成大致有三类：行政、专任教师和后勤人员。建议省厅可否相应制定三类人员的培训方向和学分结构，进一步促进培训的针对性和实效性。  

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情    况

省市教育科学和谐发展业绩考核居温州市第三名。 被评定为温州市年度教师培训工作业绩考核优秀单位。  

接受捐赠

资助及使用 情 况

无