文成县教育研究培训院关于公布2018年文成县《课程的力量》优秀读后感评比结果的通知发表时间:2018-11-27 分享到:

文教研训〔2018〕56

 

 

文成县教育研究培训院

关于公布2018年文成县《课程的力量》

优秀读后感评比结果的通知

 

各学校、幼儿园:

文成县“爱阅读行动”之《课程的力量》(万伟著)优秀读后感征文比赛已结束,根据文教办〔2018〕27号文件精神要求,经评委公平、公正、认真、细致地评选,共评出一等奖16名、二等奖31名、三等奖61名,现将比赛结果公布如下现将比赛结果公布如下:  

附件:“爱阅读读后感评比获奖名单

 

 

 

 

姓 名

学    校

题           目

奖次

赵沛龙

二源镇校   

 《课程:唤醒学生沉睡的潜能》

一等奖

周成珍

实验小学

《让作业变得更美丽》

一等奖

林海丽

实验小学

《立足课堂,提升教师课程意识》

一等奖

胡晓燕

仰山小学

《读,不可以已》

一等奖

梅  静

南田镇幼

《撷寻常之材,筑精彩之路读课程的力量有感》

一等奖

程媛媛

实验小学   

读《课程的力量》杂感

一等奖

王莹莹

文成二高   

“课程意识”“课程元素”的指远《课程的力量》读后感

一等奖

李  清

黄坦镇幼   

《用课程点亮孩子的心灯》

一等奖

林学伟

文成职专

从课程开发实践感受《课程的力量》之魅力

一等奖

陈林燕

县中心幼儿园    

大梦小半 ——《课程的力量》赐予我的梦醒时分

一等奖

周金丹

实验二小   

《课程,静静地发生》

一等奖

陆小丽

文成二高

《所谓课程,在于学生》

一等奖

郑冬翠

实验三小

《从“局外人”到“创生者”的转身》

一等奖

吴霜霜

实验小学

《因材开发,建有效课程》

一等奖

程素桃

文成二高

《桃园在哪里《课程的力量》读后感》  

一等奖

廖双双

玉壶镇小

《国家课程校本化——填补落差进行中》

一等奖

陈  畑

实验小学

《化茧成蝶的蜕变》

二等奖

雷玲玲

西坑镇校

《灵动的课堂,让知识活起来》

二等奖

柳昌宝

西坑镇校

《太极式融合数学教学资源》

二等奖

柳素飞

映山红幼儿园

《携手课程谈一场别样的恋爱》

二等奖

刘  芳

文成二高

《教师即是课程 也是活资源》

二等奖

傅静静

龙川幼儿园   

课程,激发孩子潜能的试金石  ——读《课程的力量》有感

二等奖

罗  娜

公阳小学

《让“山重水复”中的综合实践课程“柳暗花明”》

二等奖

林丽琼

实验小学

《课程,想说爱你不容易》

二等奖

赵乐成

黄坦镇小

《向更深处漫溯》

二等奖

王文文

上林小学

作业要“量体裁衣”——读《课程的力量》有感

二等奖

陈碎寅

玉壶镇幼

《谁执杏坛:从“局外人”到“创生者”》

二等奖

潘金辉

桂山学校  

如何唤醒学生自主能力---读《课程的力量》有感

二等奖

郑晓霞

实验二小  

《从课程迷茫处走来》

二等奖

陈慧敏

县中心幼儿园

《无中生有的课程开发与实施----读课程的力量有感》

二等奖

周淑娟

实验二小

《老师,你准备好了吗》

二等奖

翁志坚

实验三小

生活——学校教育的源泉

二等奖

朱华华

文成二高

《课程的力量》读后感

二等奖

金静展

文成二高

《黑洞中的课程》

二等奖

雷欣欣

实验三小

《杂草丛中一抹光》

二等奖

张凤花

西坑镇校

《正确认识课程意识,努力生成课堂智慧》

二等奖

苏  静

玉壶镇小

《乘坐绘本之舟,畅游英语课程》

二等奖

付旭丽

巨屿镇校

《一场美丽的邂逅》

二等奖

赵小敏

南田镇幼   

 《课程的力量读后感》

二等奖

刘少娟

文成二高

《课堂教学中教师课程意识的迷失与觉醒课程的力量读后感》

二等奖

占国文

百丈漈镇校

《新课程,学生成长的大舞台》。

二等奖

白小红

百丈漈镇校

《遇见未来,挖掘课程的力量》

二等奖

魏  红

峃口镇校

课程统整能培育幸福完整的生命----读万伟的《课程力量》之我见

二等奖

郑丽娜

实验小学

《从“局外人”走向“创生者”》

二等奖

张显挺

文成二高

《从局外人到创生者》

二等奖

陈恩爱  

文成二高

《课程内涵之我见-英语教学中的启示》

二等奖

金晓燕

玉壶镇小

《课程的力量》读后感

二等奖

郑海燕

东垟小学

在读书中成长  在实践中摸索

三等奖

邢雪琼

实验二小

《教师如何实现特色课程开发?》

三等奖

刘瑞芬

文成二高  

让学生的学习生活变得绚烂

三等奖

夏  珍

巨屿镇校

如何释放学生发展的空间

三等奖

苏蓉蓉

文成二高   

借课程的力量打教育之力

三等奖

王慧灵

樟台学校

春风化雨育桃李,课程改革暖心田

三等奖

兰欣清

巨屿镇幼

让课程走向园本化

三等奖

钟爱玲

巨屿镇幼

读《课程的力量》有感

三等奖

叶永顶

双桂乡学

课程需要留白

三等奖

白胜煌

文成职专

教师既是新课程,也是活资源

三等奖

朱建微

西坑镇校

学会踏踏实实、认认真真做事

三等奖

刘丽红

周南小学

课程跑道,一步一个脚印

三等奖

吴冰辉

振中学校

《课程的的力量》读后感——关于课程建设的几点思考

三等奖

朱玲玲

百丈漈镇校

如何从“书本”走向生活

三等奖

陈瑶瑶

二源镇校

用活动撬动课程

三等奖

吴林林

文成二高

为生命着底色,为真我而教学

三等奖

雷丽芳

公阳小学

《课程的力量》给我的力量

三等奖

苏婷婷

南田中学

新课程理念下,阅读教学重在拨动整合之弦

三等奖

林绍辉

南田中学

漫谈新课程理念给教师的思考与实践 ——读《课程的力量》有感

三等奖

胡秀燕

珊溪镇小

《走在课程变革的路上》

三等奖

叶浙荷

仰山小学

《我的课程小时光》

三等奖

郑丽娜

珊门校区

从“局外人”走向“创生者”——《课程的力量》读后感

三等奖

陈笑笑

南田镇幼

 一种不可小觑的力量在蔓延

三等奖

林冰洁

文成少体校

课程 说爱你不容易

三等奖

钟格菲

实验二小

《基于人的发展特点的“编织艺术”》

三等奖

钟爱玲

实验三小

收获甜蜜  幸福成长

三等奖

郑艳艳

百丈漈镇幼

PCK核心课程的改造与创生

三等奖

邢菲菲

上林小学

课程要有留白,课程要有“儿童视角”——《课程的力量》读后感

三等奖

谢碎彩

实验二小

《课程的力量有多大》

三等奖

章妙妙

映山红幼儿园

课改心语

三等奖

徐  宁

实验二小

《做一个有课程思想的小学语文老师》

三等奖

刘浩洁

文成二高

唤醒沉睡的力量

三等奖

傅媛媛

西坑镇校

《课程的力量》读后感

三等奖

胡玲妹

玉壶镇小

做正确的事——读《课程的力量》有感

三等奖

陈钰婷

上林小学

《时光不语,静待花开——读《课程的力量》有感》

三等奖

郑晓眉

振中学校

《课程的力量》读后感

三等奖

赵  飞

百丈漈镇校

《找准定位,让校本课程陪伴学生一路成长》

三等奖

雷婷星

百丈漈镇校

修炼教师的“课程意识”

三等奖

赵文军

实验二小

《请给孩子多彩的学生时代》

三等奖

周铁红

文成二高

偶遇故友《课程的力量》读后感

三等奖

纪淼淼

南田镇小

《课程,唤醒学生沉睡的潜能》

三等奖

陈双玲

玉壶镇小

语言有度 课改有助——读《课程的力量》有感

三等奖

陈朝寅

二源镇幼

《相信课程的力量,不做课程局外人》

三等奖

蔡黄蓉

二源镇幼

《课程是一种不可小觑的力量》

三等奖

刘嘉佳

南田中学

修己慧人,笃行致远——读《课程的力量》有感

三等奖

胡琼峰

实验二小

《唤起学生潜能  追求课程实效》

三等奖

刘颖颖

仰山小学

读《课程的力量有感》

三等奖

许也频

玉壶镇幼

《课程的力量》之我见

三等奖

程  雪

振中学校

《课程的力量》读后感

三等奖

刘雪静

凤阳幼儿园

《未来的路》——《课程的力量》读后感

三等奖

陈乐乐

金星小学

《厚植教师素养,丰润课程沃土》

三等奖

朱雪芬

文成少体校

行进在作业中的奇妙之旅

三等奖

雷慧颖

县中心幼儿园

《课程的力量》读后感

三等奖

吴婷婷

黄坦镇幼

《感受课程力量,做专业教师》

三等奖

黄中原

黄坦中学

《课程的力量读后感》——课改的路

三等奖

周清清

南田镇幼

 新课程 “心”的探索

三等奖

杨金兰

十源学校

教师的眼界决定课程的边界-读《课程的力量》有感

三等奖

刘天耀

振中学校

读《课程的力量》有感

三等奖

程颖颖

南田镇幼

课程是跑道,是人生发展的轨迹

三等奖

魏丽丽

文成少体校

树好风向标  促共同发展

三等奖

王  婷

南田镇幼

读《课程的力量》有感—从“局外人”到“创生者”

三等奖

 

 

 

 

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2018年1116

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                       

抄送:文成县教育局,文成县新华书店,胡国栋同志。

文成县教育研究培训院               2018年11月16

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