2018县教师论文预获奖名单公示

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2018县教师论文预获奖名单公示
发表时间：2018-04-19 分享到：

2018年文成县中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评审预获奖名单

公示期（4月19-22日）若有误，请上班时间联系王老师：668960 656161
序号	论文题目	学校	作者	论文类别	奖次
1	幼儿园“走班式”区域游戏活动的实践与研究	文成县南田镇中心幼儿园	华凤珍	1	1
2	以绘本阅读为“媒”，浅谈中班幼儿共情能力培养策略	文成县南田镇中心幼儿园	黄义燕	1	1
3	以“引进”促成个化园本课程的实践研究	文成县南田镇中心幼儿园	陈笑笑	1	1
4	说自己的故事——浅谈在户外活动中培养中班幼儿的叙述性讲述核心经验	文成县巨屿镇中心幼儿园	兰欣清	1	2
5	寓折纸活动于游戏之中——中大班幼儿“梯度式”折纸活动策略研究	文成县大峃镇凤阳幼儿园	胡爱春	1	2
6	“玩”出来的色彩	文成县珊溪镇温州映山红幼儿园	刘丹	1	2
7	浅谈农村幼儿园如何开展童话课程	文成县南田镇中心幼儿园	梅静	1	2
8	遇见环保、遇见更好的自己——浅谈小班幼儿开展环保教育活动的实践探索	文成县育苗幼儿园	陈晓静	1	2
9	牵着蜗牛去散步——基于慢城理念，构建三“man”园本课程	玉壶镇幼儿园	林丽云	1	2
10	幼儿园“小公民”生活场区域游戏研究	文成县百丈漈镇幼儿园	王慧霞	1	2
11	中班音乐游戏教学的探索	文成县珊溪镇温州映山红幼儿园	朱玲玲	1	3
12	阅读滋润心灵——谈如何有效发挥亲子绘本阅读在幼儿教育中的作用	文成县巨屿镇中心幼儿园	钟爱玲	1	3
13	探寻千百度，方解其中味——论“核心素养”视角下农村幼儿园德育教育的渗透	文成县珊溪镇温州映山红幼儿园	章妙妙	1	3
14	浅谈幼儿园“健康中心”课程开发的研究	文成县百丈漈镇幼儿园	林慧慧	1	3
15	浅谈幼儿园轻黏土泥塑教育的有效策略	文成县珊溪镇温州映山红幼儿园	张弘	1	3
16	让童话故事溢满芳香--基于幼儿童话特色课程的建设与实施	文成县南田镇中心幼儿园	蒋茜	1	3
17	二源乡土文化传承-----“快乐农庄”之种植园本课程的开发与实践研究	文成县二源镇中心幼儿园	陈慧敏	1	3
18	融入游戏，绽放幼儿德育教育之花	文成县二源镇中心幼儿园	钟玲燕	1	3
19	体育之路情景启步——浅谈情景式体育游戏促进幼儿的自主发展	文成县珊溪镇温州映山红幼儿园	梅景芬	1	3
20	德育在幼儿园课程中的方式研究	玉壶镇幼儿园	陈碎寅	1	3
21	亲子早教之婴幼儿晨间活动探析	文成县巨屿镇中心幼儿园	柳素飞	1	3
22	浅谈幼儿园户外活动开展现状及对策分析	文成县二源镇中心幼儿园	兰刘红	1	3
23	回归本真、回归自然——园本课程建设中存在的问题和策略	文成县南田镇中心幼儿园	林芳芳	1	3
24	浅谈核心经验下的美术集体教学活动	文成县佳艺幼儿园	叶银萍	1	3
25	浅谈幼儿园科学教育改革	文成县艺术幼儿园	兰芳芳	1	3
26	立足经典奏响小古文启蒙“四部曲”	文成县实验小学	周晓芳	2	1
27	以绘本为营，觅写话之径——浅析借助绘本指导低年级学生写话	文成县南田镇中心小学	刘群	2	1
28	试论对比阅读活动设计的策略	文成县公阳乡中心小学	罗娜	2	1
29	走进文本，真情感悟——浅谈语文教学中如何引领学生感悟文本	文成县南田镇中心小学	邢霞	2	1
30	立足文本仿写生华	文成县实验小学	徐秀芬	2	2
31	尊重文字字理识字	文成县二源镇中心学校	程燕语	2	2
32	打开童诗教学的另一扇窗	文成县黄坦镇中心小学	郑冬翠	2	2
33	指向语文核心素养的阅读教学策略	文成县巨屿镇东垟小学	郑海燕	2	2
34	开辟语文学习新通道提升语文素养好创意——开展“我是小小演说家”语文学习活动的研究与实践	文成县珊溪镇李井小学	夏叶玲	2	2
35	以略读课文为桥，引领学生抵达独立阅读的彼岸 ——以小学语文四年级教材为例	文成县南田镇中心小学	黄笑琼	2	2
36	让童话浸润童心——童话教学策略初探	文成县百丈漈镇中心学校	雷婷星	2	3
37	画引读观--系统有序的低年级写话策略	文成县第二实验小学	王建云	2	3
38	徜徉于诗意的“秘”林间	文成县二源镇中心学校	赵沛龙	2	3
39	巧用图示，落笔生辉 ——浅谈图示法在硬笔书法教学中的运用	文成县实验小学	朱华君	2	3
40	基于核心素养下小学语文个性化阅读教学存在误区及策略初探	文成县南田镇中心小学	林芬芬	2	3
41	基于语文核心素养把握记叙文问题定位	文成县南田镇十源学校	金胜艳	2	3
42	观察想象交流取舍-四年级农村学生的作文教学策略探究	文成县少年业余体育学校	朱雪芬	2	3
43	浅析农村小学习作评语现状与优化策略	文成县周壤镇中心小学	蓝贤丽	2	3
44	小学语文翻转课堂教学模式思考	文成县巨屿镇东垟小学	王可可	2	3
45	数学教学求“连”，更求 “联”	文成县第二实验小学	翁志坚	3	1
46	巧设精编，“舞”动课堂	文成县实验小学	李秀清	3	1
47	数本芳菲色不同，感得悟道教学中	文成县实验小学	胡雪珍	3	2
48	解读文本表象，探寻数学本质 ——基于前测的长、正方形面积计算教学实践研究	文成县南田镇中心小学	郑秀文	3	2
49	通过自主性探究，构建新知 -------结合“圆的认识”例谈概念教学	文成县南田镇中心小学	杨延龙	3	2
50	借助多种评价策略，助力运算能力提升	文成县珊溪镇中心小学	夏景达	3	3
51	小学数学教学如何促进学生积极参与	文成县南田镇中心小学	赵乐乐	3	3
52	浅析小学数学生活化教学策略——以人教版三年级为例	文成县南田镇中心小学	赵倩倩	3	3
53	误”尽其用 --小学数学教学中对“错误资源”的应用初探	文成县西坑畲族镇民族学校	郑燕娥	3	3
54	乐在其中的数学家庭作业	文成县二源镇中心学校	施盈盈	3	3
55	妙用错题，发挥错题效益	文成县二源镇中心学校	刘路叶	3	3
56	浅谈数学核心素养下的小学数学课堂探究	文成县玉壶镇金星小学	周建放	3	3
57	小学高段英语作业评价有效性的探索	文成县珊溪镇中心小学	吴慧	4	1
58	激活对话思维提升思维品质	文成县实验小学	詹静	4	2
59	拼！拼！拼！拼出自信--新课改下农村小学英语三年级语音教学的新思考	文成县西坑畲族镇民族学校	董林先	4	2
60	把握点、线、面，构建和谐高效小学英语课堂	文成县南田镇中心小学	王金醒	4	3
61	浅谈Phonics教学在新版PEP三年级教材中的实践与思考	文成县珊溪镇中心小学	夏文玲	4	3
62	英语生态课堂实施问题与对策解析	文成县峃口镇中心学校	魏红	4	3
63	浅谈小学高段英语写作教学及得分技巧	文成县黄坦镇中心小学	刘芳	4	3
64	基于童心教育理念下的小学英语课程整合	文成县玉壶镇中心小学	郑燕	4	3
65	“三点”促研，夯实学生科学探究	文成县巨屿镇中心学校	叶方铭	5	1
66	小学科学课堂作业本常规管理策略初探	文成县南田镇中心小学	刘伟云	5	3
67	还习作“原生态” 抒时代“真情意”	文成县巨屿镇中心学校	付旭丽	7	1
68	换个角度看名著	文成县二源镇中心学校	陈瑶瑶	7	2
69	阅读教学：让学生与文本建立链接	文成县实验中学	李灵艳	7	2
70	自读课，以任务驱动阅读教学 ——以教学《永久的生命》为例	文成县第二实验中学	郑翔翔	7	2
71	初中语文名著阅读有效教学初探	文成县南田中学	段一辉	7	3
72	以教读之法开自读之门	文成县黄坦中学	黄念	7	3
73	润物无声，用心细读	文成县黄坦中学	蒋秀平	7	3
74	？=好文采	文成县实验中学	吴昌文	7	3
75	浅谈提高“后进生”写作水平之教学实践	文成县珊溪中学	汪先海	7	3
76	群文阅读在教学实践中的指导策略	文成县二源镇中心学校	徐洪珊	7	3
77	审题意，画图形，显思路	文成县巨屿镇中心学校	郑士波	8	1
78	经历动态探究体验数形结合--基于“直角三角形中面积变化问题复习课”的教学实践	文成县南田中学	郑建敏	8	2
79	在初中数学复习课中让学生思维之花绽放	文成县第二实验中学	陈芳苗	8	2
80	内化精准思维，数学素养落地	文成县南田中学	李飞	8	3
81	精备教学设计，培育核心素养	文成县黄坦中学	刘巧巧	8	3
82	设计有效问题构建高效课堂	文成县珊溪中学	姚嗣江	8	3
83	有效解读文本，设计阶梯阅读活动，发展学生核心素养	文成县实验中学	程小芬	9	1
84	运用任务型教学，促进农村初中英语阅读素养的提升	文成县珊溪中学	王双静	9	2
85	如何引领孩子们在阅读中达到有效再理解	文成县珊溪中学	陈丽君	9	2
86	浅谈如何用问题教学法在初中英语阅读课中发展学生的思维品质	文成县第二实验中学	胡海燕	9	3
87	论初中英语学科核心素养的思维品质的培养	文成县西坑畲族镇民族学校	王微微	9	3
88	从Slavin的QAIT模式谈初中英语的有效教学	文成县实验中学	张慧	9	3
89	浅谈初中英语寒假作业的改革与探析	文成县玉壶中学	王丹	9	3
90	“微信”助力初中科学家庭实验	文成县第二实验中学	周春春	10	1
91	从实验出发发展学生思维	文成县珊溪中学	刘日云	10	2
92	让实验教学成为提高学业考试复习的有效阶梯	文成县黄坦中学	陈强柱	10	2
93	用“问题”激活学生思维	文成县珊溪中学	王晓燕	10	3
94	适性发展在初中科学课堂教学的实践探析	文成县玉壶中学	施建瑛	10	3
95	实施问题化教学，提高学生科学素养	文成县巨屿镇中心学校	黄潇	10	3
96	合理设计学生任务培养学生科学素养	文成县大峃镇樟台学校	吴海燕	10	3
97	浅谈概念中关键词在教学中的应用	文成县二源镇中心学校	夏明娜	10	3
98	利用微信平台创设情境促进学习真实发生的探索 ——以《维护消费者权》一课为例	文成县振中学校	郭丽君	11	1
99	拓展性课程培育问题解决素养的探索—以《跟我小驴友，说说伯温那些事》课程为例	文成县南田中学	刘彩丽	12	1
100	运用课堂练习培育学生“历史意识”的探索	文成县黄坦中学	钟淑云	12	2
101	区域地理教学审美化改造促进课程建设和核心素养落实的实践与启示	文成县峃口镇中心学校	周万军	12	2
102	基于农村薄弱学习最近发展区的“导学稿·小组互助模式”应用研究	文成县二源镇中心学校	程玉辉	12	3
103	课程实施中，要让学生有“质感”	文成县第二实验中学	郑斌斌	12	3
104	浅论如何在普通班开展历史和社会学科有效期末复习	文成县巨屿镇中心学校	潘飞飞	12	3
105	经典传唱文化传承——基于语文核心素养的高中古典诗词教学探究	文成县第二高级中学	华丽芳	13	1
106	共读整本书提升语文核心素养	文成县第二高级中学	刘瑞芬	13	2
107	期待视野在普高语文阅读教学设计中的运用	文成县第二高级中学	陆小丽	13	2
108	基于语文核心素养视角下例谈古诗词教学探究	浙江省文成中学	肖桂民	13	3
109	浅谈高中语文教学中的知与行	浙江省文成中学	施彩云	13	3
110	高中数学课堂中落实核心素养的教学实践	浙江省文成中学	林琳	14	2
111	立足数学课堂培育数学核心素养	文成县第二高级中学	胡少华	14	2
112	基于核心素养下高中数学的教学设计与实践	文成县第二高级中学	戈园园	14	3
113	浅谈高中数学教学中创造性思维的培养	浙江省文成中学	施镲桔	14	3
114	思维导图在高中英语阅读教学中的实践与探索—以M3U1阅读教学设计为例	浙江省文成中学	程萍萍	15	1
115	基于英语学科核心素养的高中英语诗歌赏析教学浅析——以赏析诗歌《A Red ,Red Rose》为例	文成县第二高级中学	刘浩洁	15	2
116	思维导图在高三英语复习教学中的应用研究	文成县第二高级中学	谢芬芬	15	3
117	基于核心素养培养的教学目标与策略	浙江省文成中学	谢美娟	16	1
118	核心素养视域下高中生规则意识的培养	浙江省文成中学	季爱群	16	2
119	浅谈基于中学生发展核心素养的政治课程教学设计	文成县第二高级中学	杨欣越	16	3
120	基于历史核心素养的教学设计——以《美国1787年宪法》为例	浙江省文成中学	潘雷哈	17	1
121	高中历史家国情怀学科核心素养教学目标浅析	文成县第二高级中学	陈洁	17	3
122	聚焦特定时空,培养共时思维	文成县武阳书院	郭垒	17	3
123	浅析分层合作学习在地理教学中的应用	文成县第二高级中学	刘建民	18	2
124	核心素养视域中的地理综合思维品质的塑造	浙江省文成中学	潘燕云	18	3
125	核心素养导向下的高中物理课堂教学实践——以“自由落体运动”教学为例	文成县第二高级中学	刘少娟	19	2
126	核心素养下的物理教学设计与实践	浙江省文成中学	戴东旭	19	3
127	浅谈学科核心素养在高中化学教学设计中的落实	文成县第二高级中学	张显挺	20	1
128	拼板模式在高中化学课堂中的实施策略—— “糖类教学环节为例”	文成县第二高级中学	郑雪芬	20	2
129	基于生物核心素养的教学实践——以“细胞呼吸”为例	文成县第二高级中学	钟思慧	21	1
130	基于核心素养的高中通用技术课堂教学实践——以“草图设计复习”为例	文成县第二高级中学	金静展	22	2
131	基于通用技术核心素养的教学例谈	文成县第二高级中学	金龙龙	22	3
132	巧设计，重实效--以Shopping on line为例	文成县职业中等专业学校	洪牡丹	24	1
133	依托文本任务驱动提高中职英语阅读课的学习效果	文成县职业中等专业学校	赵海荣	24	2
134	改进中职数学课堂教学模式，提升职高生的综合素养	文成县职业中等专业学校	曾燕山	24	3
135	核心素养理念下的英语阅读教学中读后活动的有效设计与评价	文成县职业中等专业学校	郭霞	24	3
136	智能手机用于教学有利于中职生核心素养的培养——以网店经营实物为例	文成县职业中等专业学校	仇瑜琼	25	3
137	中职烹饪专业建设“三”字经	文成县职业中等专业学校	胡晓勇	25	3
138	移动学习在学生课外自主学习中的作用——以高中信息技术教学为视角	文成县第二高级中学	刘芳	26	2
139	聚焦核心素养，给未来一把宝剑	文成县实验中学	何丽娟	26	3
140	探索中小学体育课外作业布置的有效实施机制	文成县第二实验中学	刘秋华	27	1
141	小小踏板蕴乐趣	文成县二源镇中心学校	陈伟伟	27	2
142	浅谈小学低段广播操创新教学	文成县第二实验小学	吴明明	27	2
143	动起来，活起来——激发学生主动参与积极性初探	文成县南田中学	王从础	27	3
144	户外游戏促成长	文成县二源镇中心学校	叶慧燕	27	3
145	巧用足球--发展学生力量素质	文成县玉壶中学	廖晶晶	27	3
146	乘风破浪扬帆起航——“新体系”之初实践	文成县第二高级中学	朱颖巧	28	1
147	“三思”而行--2017年温州市优质课评选活动综述	文成县实验中学	朱祥	28	1
148	学会聆听,让音乐课更有情怀	文成县实验小学	刘爱琴	28	2
149	节拍赋予的灵动色彩	文成县玉壶镇中心小学	陈双玲	28	2
150	“动”与“静”相结合的聆听音乐教学	文成县二源镇中心学校	朱越	28	3
151	绘声绘色，声乐兼备——初中音乐润泽课堂初探	文成县实验中学	赵津津	28	3
152	民族音乐，聚民之魂	文成县二源镇中心学校	梁雯雯	28	3
153	“守中剪”与“剪中变”小学美术剪纸教学的传承与创新	文成县桂山乡中心小学	刘晓青	29	1
154	以魅力米塑为载体的学生创意培养实践与探究	文成县南田中学	程蕾蕾	29	2
155	合作性作业：让高中美术课堂更有效	文成县第二高级中学	夏景祥	29	3
156	兴趣教学引航美术之旅	文成县西坑畲族镇民族学校	朱建微	29	3
157	拓展性课程开发“五步曲”——以《我爱畲乡》拓展课程为例	文成县教育研究培训院	刘美丹	30	1
158	依托文成本土文化，探索劳技课堂失落的“乡土味”	文成县二源镇中心学校	赵沛龙	30	2
159	整合场馆资源构建意义学习—以实践基地场馆课程实施为例	文成县中小学生综合素质实践基地	王忠谧	30	3
160	优化活动设计，深化课程体验	文成县中小学生综合素质实践基地	廖考茶	30	3
161	诵读为径落实古诗词小课程	文成县峃口镇中心学校	胡春秀	30	3
162	畲族传统体育--稳凳	文成县黄坦镇培头民族小学	毛肖静	30	3
163	做一个擦星星的人	文成县二源镇中心幼儿园	邱慧	31	1
164	改善自闭症儿童情绪与行为障碍的个案研究	文成县启智实验学校	胡倩瑜	31	2
165	浅谈动作训练对智障学生的康复效果	文成县启智实验学校	曾桑桑	31	3
166	你不过来，我就过去——融合背景下的教师融合	文成县启智实验学校	雷淑	31	3
167	让每一个小苗小草都能接受阳光	文成县周壤镇周南小学	赵舟妹	32	2
168	“小”班级中有“大”学问	文成县玉壶镇上林小学	王文文	32	3
169	公阳小学小班化管理初探	文成县公阳乡中心小学	张理新	32	3
170	自由幼儿，解放教师——大班幼儿快乐餐后活动管理与规划	文成县南田镇中心幼儿园	王宁惠	34	2
171	“三人行，必有我师”—— 探索素质教育实施“小先生”活动的意义	文成县南田镇十源学校	夏文静	34	2
172	让电影滋润心灵	文成县二源镇中心学校	陈瑶瑶	36	1
173	打好一场促使家校合力的战役	文成县第二实验小学	陈黄燕	36	1
174	<论语>诵读对小学德育的无痕作用	文成县峃口镇中心学校	胡春秀	36	1
175	春风化雨润泽心灵	文成县珊溪镇中心小学	吴慧	36	2
176	品与行，德与学	文成县南田镇十源学校	杨金兰	36	2
177	润泽学生——让学生成为自主管理的主人	文成县珊溪镇中心小学	刘建飞	36	2
178	浅谈小学生不良金钱观中的责任意识问题	文成县公阳乡中心小学	罗娜	36	2
179	认知情意两相知，衔接教育更有效	文成县第二高级中学	王琦芳	36	2
180	巧用互动打开留守儿童的心扉	文成县玉壶中学	王一传	36	2
181	点滴润养，于爱助力成长	文成县公阳乡中心小学	张丽静	36	2
182	对孩子“可爱的缺点”的探讨	文成县巨屿镇中心学校	夏珍	36	3
183	批评也是一门艺术	文成县珊溪镇中心小学	夏向阳	36	3
184	用真诚浇灌自信之花	文成县巨屿镇中心学校	陈丹丹	36	3
185	浅谈利用体育教育提升德育渗透质量的优势	浙江省文成中学	周泽峰	36	3
186	以“心”换“心”同心合作	文成县大峃镇樟台学校	刘伟	36	3
187	谈问题学生的转化策略	文成县玉壶中学	郑银玲	36	3
188	用我的心牵你的手	文成县中小学生综合素质实践基地	廖考茶	36	3
189	面朝大海，春暖“花”开	文成县平和乡中心小学	谢萍萍	36	3
190	小论新时代德育的转变及实践	文成县峃口镇中心学校	周敏	36	3
191	浅谈高中激励教育策略	文成县第二高级中学	黄文华	36	3
192	用心呵护，爱育成长-浅谈问题学生的转化教育	文成县南田镇中心小学	蓝小芳	36	3
193	表扬是通向学生心灵的钥匙	文成县二源镇中心学校	张培好	36	3
194	勇当“马屁精”	文成县公阳乡中心小学	苏鹏	36	3
195	谈问题学生的转化策略	文成县玉壶中学	郑银玲	36	3
196	尽吾可能，关爱每一个留守儿童	文成县珊溪镇中心小学	王星星	36	3
197	“四品八德”从留守儿童做起	文成县实验小学	程杰	36	3
198	生态教育以品育人	文成县周壤镇周南小学	刘丽红	36	3
199	试论高中班级建设中的惩戒艺术	文成县第二高级中学	吴林林	37	1
200	“轻重缓急”巧管理——做一个有“教育温度”的班主任	文成县珊溪镇仰山小学	胡晓燕	37	1
201	浅谈新高考模式下选考分班后班集体的重建	文成县第二高级中学	张显挺	37	2
202	用真心拥抱阳光用智慧引领成长	文成县大峃镇樟台学校	陈碎珠	37	2
203	学会从小做起	文成县珊溪镇中心小学	夏慧燕	37	2
204	让班级扬起和谐之风	文成县二源镇中心学校	赵星星	37	2
205	竞争合作 “组”领风骚	文成县周壤镇周南小学	胡彩味	37	3
206	立德树人从值日教育开始	文成县第二高级中学	刘建民	37	3
207	半部《论语》治班级	文成县第二实验中学	张静	37	3
208	想方设法成为孩子心中重要的他人	文成县实验中学	程小芬	37	3
209	“随手拍”在低段学生行规养成教育中的实践与反思	文成县实验小学	雷旭军	37	3
210	采得百花成蜜，为谁辛苦为谁甜 ——论优秀班集体建设之我见	文成县南田中学	阳真刚	37	3
211	我和孩子们的服务对象是班级	文成县公阳乡中心小学	雷丽芳	37	3
212	稳中求新快乐开学季	文成县二源镇中心学校	林冰洁	37	3
213	小学高段女生同伴交往不良心理及辅导对策	文成县第二实验小学	林海丰	38	1
214	浅谈小学生自我责任心的培养方法	文成县巨屿镇东垟小学	王可可	38	2
215	心与心之间的沟通	文成县西坑畲族镇民族学校	朱建微	38	2
216	让花儿绽放得更美丽	文成县实验小学	周成珍	38	3
217	适当牵引行为塑造	文成县周壤镇周南小学	季海珍	38	3
218	关于学困生心理特征及转化策略的研究	文成县玉壶镇东溪小学	朱玲玲	38	3
219	做心灵的教育	文成县南田镇三源小学	王志丽	38	3
220	"细化评价指标，内因驱动发展 ——浅论综合性评价引领中职学生核心素养发展"	文成县职业中等专业学校	邢坚炫	39	1
221	设计精彩作业评语促进学生成长	文成县黄坦中学	金爱琴	39	2
222	评价，习作教学的助推器	文成县第二实验小学	陈黄燕	39	3
223	乐考只是起点，没有终点	文成县二源镇中心学校	施盈盈	39	3
224	让幼儿在一日活动中自由飞翔	文成县育苗幼儿园	厉丽珍	40	3
225	基于学乐云平台的小学语文阅读课教学模式探究与实践	文成县实验小学	雷旭军	41	1
226	基于绘本特质教学课件制作的研训促教师专业成长	文成县南田镇中心幼儿园	华凤珍	41	2
227	微课在初中数学教学中的应用探索	文成县南田中学	叶慧静	41	3
228	在体育教学中多媒体技术的运用	文成县南田中学	王从础	41	3
229	浅谈农村中小学云图书馆应用及策略	文成县巨屿镇中心学校	黄加友	42	2
230	弘扬传承孝文化，推动社会筑和谐——以珊溪镇街头村孝文化为例	文成县南田中学	苏婷婷	45	2
231	浅议文化自觉视阈下的乡土文化——以浙南培头村钟姓畲族传统文化的复兴为例	文成县第二高级中学	王莹莹	45	3

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