文成县义务教育学校教学新常规达标校、样板(示范)校建设实施方案发表时间:2018-04-03 分享到:

  文成县义务教育学校

教学新常规达标校、样板(示范)校建设实施方案

 

为进一步加快我县义务教育学校(以下简称:义教学校)教育教学改革与发展,落实初中、小学教学新常规,全面提高义教阶段的教育教学质量,根据《温州市初中教学新常规达标校样板校建设实施方案》(温教研〔2017〕96号)、《温州市小学教学新常规达标校示范校创建实施方案》温教研〔2018〕21号文件精神,结合我县义教学校教育教学实际,特制定本方案。

一、指导思想

贯彻落实立德树人的根本任务,全面深化课程改革,坚持“统筹规划,协同实施、诊断改进、持续发展”的原则,优化学校教育教学行为,引导和帮助义教学校完善教学管理体系,规范教学常规、健全教学运行机制,促进全县义教学校教育教学可持续发展均衡优质发展,助推我县教育教学质量整体提升

二、工作目标

(一)总体目标

以温州市初中、小学教学新常规达标校、样板(示范)校创建为载体,通过三年推进和创建,实现“县级初中达标校15所,小学达标校38所,其中初中样板校5所,小学示范校10所,全师全格”的总体目标。

(二)具体目标

1.完善每所学校教学常规管理机制,建立县校两级教学质量的监控体系;

2.规范师生教与学的行为,提高教学质量;

3.深化教研组建设,凸显校本研修有效性;

4.建立乡村小规模学校教学新常规创建指导与帮扶机制,助推质量提高。

三、工作要求

(一)统筹规划,协同实施

创建工作由文成县教育局统筹规划,文成县教育研究培训院业务指导、组织、实施,全县义教学校全部参与。

(二)自主诊改,持续发展

各义教学校作为保证教育教学质量提升的责任主体,必须按照新常规要求,对本校教学工作进行常态化、周期性、多层面、多维度的自主诊断与改进。

县新常规达标校样板校考核小组组织达标和样板(示范)校考核,优秀的学校参加市级达标和样板(示范)校评比,报请市教研院复核。

四、工作职责

(一)县级职责

1.制订实施方案;

2.督促、考核、表彰县级层面工作实施。

3.具体指导、诊断每一所学校创建工作。

(二)学校职责

制订学校实施方案(并报研训院备案),全力落实教学新常规建设工作,持续开展自我诊断与改进,接受上级部门验收考核。

五、考核办法

初中和小学的创建、诊改和考核分别以《文成县初中教学新常规考核细则(试行)》和《文成县小学教学新常规考核细则(试行)》为依据。两个《细则》均设A、B、C三级指标,每个C级指标赋予相应的分值,总分100分。C级指标得分为指标分值乘以等第系数,等第根据实际达成情况分ABCD四等,A等为完全达成,系数为1;B等为基本达成,系数为0.8;C等为部分达成,系数为0.6;D等为未达成,系数为0。

小学示范校的考核除上面的基础性工作指标外,还有自主性工作指标。

自主性工作指标是根据学校教学常规管理和学校发展规划实际自主设置的目标,可以是《细则》中8项A级指标的某项指标的深度改进、突破或创新,也可以是其他与常规管理有关的体现学校特色与创新的目标。自主性工作指标基数分为20分。示范校创建参评学校可以自主申报1-2项评价项目,每个项目都要有项目报告,包括目标指向、实施过程和成果成效等内容。要按照内容分解成若干评价要素,评价要素内容要细化可测,填写《文成县小学教学新常规自主性工作指标考核评分表》,并完成自评工作,由研训院组织专家对评价项目分解后的各评价要素进行审定,根据实际达成情况分A、B、C、D四个等级进行赋分,赋分办法与基础性指标的赋分办法相同。

县新常规达标校样板校考核小组,依据考核细则评分标准,采用听汇报、看台账、巡课堂、师生座谈、问卷调查等方式进行考核,按各学校得分高低,确定当年新常规县级达标校和样板校名单。

六、实施计划

文成县义教学校教学新常规达标校、样板(示范)校建设三年规划有序推进。县级层面先行考核,由市教研院分批对我县相关学校创建情况进行复核。

(一)初中实施计划

2018年:上半年启动教学新常规达标校、样板校创建工作,下半年创建第一批新常规样板校2所,达标校数量占初中学校的30%(包括样板校)。

2019年:创建第二批新常规样板校2所,达标校数量逐步扩大到初中学校的60%(包括样板校)。

2020年:创建第三批教学新常规样板校1—2所,全县初中教学新常规样板校、达标校总数达到90%(包括样板校)以上。

(二)小学实施计划

2018上半年:启动全县小学教学新常规达标校、示范校创建。下半年创建第一批小学新常规示范校4所,达标校数量占小学学校的25%(包括示范校)。

2019年:创建第二批小学新常规示范校3所,达标校数量占小学学校的35%(包括示范校)。。

2020年:创建第三批小学新常规示范校3所,达标校数量占小学学校的40%(包括示范校)。。

2020年县教育局对各全县中小学校教学新常规诊断与改进工作进行全面总结、表彰。

成功创建样板(示范)校并通过市教育局复核的学校,县教育局不再对其进行新常规考核。

七、基本程序

(一)自主诊改

学校根据本实施方案,成立创建领导小组,制定工作计划,建立常态化周期性达标校、样板校建设制度和工作机制,定期进行自我诊断与改进。

(二)达标考核

县考核小组每学期根据制定的考核方案进行考核,根据年度目标评定县级新常规达标校、新常规样板(示范)校,并将结果上报温州市教学新常规达标校、样板(示范)校建设专家委员会办公室备案。

(三)抽样复核

温州市教研院根据县评定结果抽样确定复核学校;由市教研院组织专家进行现场复核,依据县考核与现场复核成绩,确定市级结果。

八、保障机制

(一)加强组织领导

文成县教育局成立领导小组,由局长任组长,分管副局长为副组长,由政工科、计财科、教育科、督导室、研训院等处室负责人为成员,下设领导小组办公室,研训院院长兼任办公室主任。负责全县中小学校教学新常规建设的规划指导、工作方案的研制与修订、问题咨询、业务指导和实施考核等工作。

各义教学校要建立相应的工作机构,对本校教学新常规落实工作进行常态化周期性的自主诊断与改进工作。

(二)设立专项经费

我县将新常规的管理工作纳入教学质量评价过程性考核内容,设立专项经费,保障教学新常规达标校、样板(示范)校创建工作顺利进行,分层分类推动新常规达标校、样板(示范)校建设。

(三)健全数据管理

学校充分利用现代信息技术,依托数据系统,及时掌握和分析教学工作状况,为学校教育教学质量提供数据基础,为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持。

为确保诊断与改进工作有效开展,全县学校及时、准确、全面填报学校有关数据。

(四)加强考核监督

县教育局要加强学校教学新常规诊断改进工作的管理,严肃工作纪律,建立督促检查机制,要将教师教学新常规检查结果,作为教师专业技术职称评聘的重要依据;学校要及时公布教学新常规诊断与改进过程和结果,接受广大教师、学生监督。

县达标校示范校创建文件.doc

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