让教师在课堂中锻炼成长

                    ---记文成县第30期新教师培训第三次集训

12月14日-15日，我们迎来了文成县第30期新教师培训的第三次集训，此次培训共邀请三位老师进行授课，分别为文成职业中专的吴芳芳老师、温州市瓦市小学叶柏青老师和永嘉县小学语文教研员单志明老师。

一、用心备课，精心磨课

何为备课？备教材、备教具、备板书、备过渡语、备问题、备反思。何为磨课？课前的反复推敲试讲。培训中，吴老师以她自己的教学故事开场，引导新教师讲述教学过程中遇到的困惑和收获的经验，调动全体新教师参与话题，围绕备课、磨课实例进行思考和讨论，浅显易懂，印象深刻。她指出，教师从事的是根的事业，花的工程，我们要学会因材因人施教，在备课磨课中做到精心、耐心、虚心、用心。

二、“任务型课堂”的品质构建与实施

叶柏青老师就国家课程变迁的四个阶段和课堂的类型进行了介绍。他指出，任务型课堂即学习活动的综合化和微小型的项目式学习，旨在让学生清晰地知道“学什么”、“怎么学”，让老师清晰地明确“怎么教”、“怎么导”。为了让新教师更加直观地理解和运用，叶老师分别以多学科优秀教案为例，指导新教师进行具体的课堂任务分解。在任务分解中，新教师应尽可能地追求师生对话少一些，生生对话多一些，推动学生踊跃参与，做课堂的主人。

单志明老师以《鸟的天堂》为例，对比三轮课改中教学设计的不同。对于“活动导学”的观点，他提出了四个步骤：一是对教学行为的转化与更新。二是对学习状态的激活与驱动。三是对学习过程的展开与构建。四是对课堂结构的优化与整合。他指出，学习活动的设计要具有开放性、探索性、整合性和原则性，要坚持开展“学”为主课堂，围绕学生的“应学、博学、需学、可学”进行开展“预学、导学、拓学”活动，让学生在课堂中焕发光彩。最后，单老师指出，未来的课堂充满着更多的可能性，大家将一直在路上，不断探索前进！

论语有曰：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”三位老师的引导为新教师积累和提高教学能力提供了良多帮助。

                                     文成南田镇小  钟松芳  桂山学校  王均