2019年文成县中小学(幼儿园)教师优秀教育教学论文获奖公示
各学区、学校(园):
2019年文成县中小学(幼儿园)教师优秀教育教学论文评选活动业已结束。经专家组认真评选,结果已经揭晓,现将获奖名单予以公示。公示期限:2019年4月2日--4月8日。公示期间如有疑问和意见,可通过电话或邮箱反映,具体意见发送邮箱wtfg666@163.com。电话:13868356161,机关网:656161,联系人:王老师。
文成县教育研究培训院
顺序号 | 论文题目 | 学校或单位 | 作者 | 论文类别 | 奖次 |
1 | N+X+1模式:突破幼儿区域活动的创设瓶颈 | 文成县中心幼儿园 | 陈林燕 | 1 | 一等奖 |
2 | 棋类游戏与“自我中心”现象的碰撞 | 文成县中心幼儿园 | 陈慧敏 | 1 | 一等奖 |
3 | 让自然角“活”“动”起来——自然角互动性创设的实践研究 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 刘瑞雪 | 1 | 一等奖 |
4 | 借巧力,助推幼儿园绘本戏剧活动的实践与探索 | 文成县大峃镇龙川幼儿园 | 陆咏洁 | 1 | 一等奖 |
5 | 玩转绘本 活力晨锻——创设绘本“情境式”晨间体锻活动的策略 | 文成县实验幼儿园 | 华凤珍 | 1 | 一等奖 |
6 | “不一样”的创意空间 | 文成县珊溪镇温州映山红幼儿园 | 章妙妙 | 1 | 二等奖 |
7 | 德育中失落的真心-探索真心德育的途径 | 文成县西坑畲族镇中心幼儿园 | 赵洁茹 | 1 | 二等奖 |
8 | 语言之路,复述起步——浅谈以复述为载体的语言课程建设实施 | 玉壶镇幼儿园 | 胡丹丹 | 1 | 二等奖 |
9 | 遇见你遇见更好的自己——就提高爸爸陪伴频率的实践研究 | 文成县大峃镇龙川幼儿园 | 周翔翔 | 1 | 二等奖 |
10 | 浅析幼儿档案信息化的创建及有效运用 | 文成县大峃镇龙川幼儿园 | 郑淑芬 | 1 | 二等奖 |
11 | 从“新”、从“心”出发——浅述安吉游戏的推进与实施 | 文成县珊溪镇温州映山红幼儿园 | 苏双双 | 1 | 二等奖 |
12 | 留守之歌,自信演绎——浅谈留守儿童的自信心培养 | 玉壶镇幼儿园 | 项欢 | 1 | 二等奖 |
13 | “行”进在绘本中——以绘本为支架的行为养育方案与实践 | 文成县实验幼儿园 | 叶燕飞 | 1 | 二等奖 |
14 | 浅谈绘本阅读对幼儿口语能力的提升 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 刘滟 | 1 | 二等奖 |
15 | 一起嗨翻课堂——论“多维游戏介入”提升幼儿集体活动有效性的实践 | 文成县实验幼儿园 | 王碎云 | 1 | 二等奖 |
16 | 安吉游戏模式下室内“微运动”的创设与开展策略探析 | 文成县珊溪镇温州映山红幼儿园 | 毛慧静 | 1 | 三等奖 |
17 | 学数学——基于玩中学的数学学习策略探究 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 林芳芳 | 1 | 三等奖 |
18 | 网络式家园合作模式——“班级主页”的现状研究 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 黄婷婷 | 1 | 三等奖 |
19 | 幼儿挑战式体育游戏的设计与实施 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 周小兰 | 1 | 三等奖 |
20 | 小皮球大世界——论幼儿皮球活动的开展 | 玉壶镇幼儿园 | 许也频 | 1 | 三等奖 |
21 | 小绘本,大世界——浅析幼儿园“游戏化”绘本教学的策略研究 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 王宁惠 | 1 | 三等奖 |
22 | 巧表演,妙分享——故事表演培养小班幼儿分享行为的实践研究 | 文成县巨屿镇中心幼儿园 | 兰欣清 | 1 | 三等奖 |
23 | 浅谈如何提高大班幼儿的音乐表现能力 | 文成县巨屿镇中心幼儿园 | 戴俊芳 | 1 | 三等奖 |
24 | 数学与“超市”的约会--“超市”情景游戏促大班数学有效学习的实践 | 文成县大峃镇凤阳幼儿园 | 王慧霞 | 1 | 三等奖 |
25 | 创设良好环境,奠定幼儿发展——浅谈环境创设对于幼儿的成长与价值 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 刘婷婷 | 1 | 三等奖 |
26 | 认准自身定位,坚守幼教之路——用阳刚之气灌溉幼儿成长 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 郑坚 | 1 | 三等奖 |
27 | 体验式教学对幼儿语言发展影响初探 | 文成县西坑畲族镇中心幼儿园 | 陈婷婷 | 1 | 三等奖 |
28 | 大班科学区活动材料有效投放的研究 | 文成县黄坦镇中心幼儿园 | 吴婷婷 | 1 | 三等奖 |
29 | 浅谈幼儿挑食的原因及矫正策略 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 刘纯翔 | 1 | 三等奖 |
30 | 中班建构区域游戏经验提升的设计与实践 | 文成县大峃镇龙川幼儿园 | 刘海静 | 1 | 三等奖 |
31 | 拒自然缺失,归自然之乐 | 文成县珊溪镇温州映山红幼儿园 | 廖佳静 | 1 | 三等奖 |
32 | 浅谈在幼儿教育中有效表扬的重要性 | 文成县巨屿镇中心幼儿园 | 蔡爱华 | 1 | 三等奖 |
33 | 父母之爱子女,则为之计深远 | 文成县巨屿镇中心幼儿园 | 蔡亚琼 | 1 | 三等奖 |
34 | 幼儿礼仪教育问题探究 | 文成县中心幼儿园 | 雷嫦嫦 | 1 | 三等奖 |
35 | 我拿行为研究“哺育”你 ——浅谈换位思考在小班幼儿教育中的重要性 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 陈笑笑 | 1 | 三等奖 |
36 | 浅析“以游戏为基本活动”的幼儿教育 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 刘渝浈 | 1 | 三等奖 |
37 | “左手谈爱,右手论规则” ——浅谈小班幼儿生活常规教育的现状分析和优化策略 | 文成县实验幼儿园 | 虞苗苗 | 1 | 三等奖 |
38 | 《指南》背景下幼儿园趣味音乐的教学探究 | 文成县百丈漈镇幼儿园 | 林慧慧 | 1 | 三等奖 |
39 | 阅读,须得有序、有效! | 文成县实验小学 | 林小君 | 2 | 一等奖 |
40 | 浅谈教材插图的教学应用——以“部编本”三年级上册语文为例 | 文成县玉壶镇中心小学 | 毛淑华 | 2 | 一等奖 |
41 | 多维·个性·适时——小语课堂教学评价策略三重奏 | 文成县二源镇中心学校 | 赵沛龙 | 2 | 一等奖 |
42 | "作业本随堂化 促语文能力提升——以“统编本”三上语文作业本为例" | 文成县实验小学 | 胡安丽 | 2 | 一等奖 |
43 | 基于学生体验的游戏微作文课堂探索 | 文成县实验小学 | 刘越秀 | 2 | 二等奖 |
44 | 巧用“心情”体验 觅得源头活水——浅谈基于“心情本”的小学高段学生自主习作的教学策略 | 文成县第三实验小学 | 钟爱玲 | 2 | 二等奖 |
45 | 微课,让识字教学更精彩 ——浅谈微课在低段识字教学中的实践应用 | 文成县第二实验小学 | 徐宁 | 2 | 二等奖 |
46 | 依托“素材支架”,叩开习作之门--例谈小学生习作素材收集能力的培养 | 文成县珊溪镇中心小学 | 胡秀燕 | 2 | 二等奖 |
47 | 让自主学习平稳着陆——以《彩色的非洲》为例浅谈学习方式的转变策略 | 文成县南田镇中心小学 | 王芝芝 | 2 | 二等奖 |
48 | 酝酿悦读之情,敲开阅读之门——借助思维导图培养低年级学生阅读能力的点滴感悟 | 文成县珊溪镇仰山小学 | 叶浙荷 | 2 | 二等奖 |
49 | 摘抄,不亦乐乎——摘抄卡在小学中段课外阅读中的实践与思考 | 文成县实验小学 | 刘一笑 | 2 | 二等奖 |
50 | 培养高段学生单元自主整理能力的探索 | 文成县第二实验小学 | 陈黄燕 | 2 | 三等奖 |
51 | 尊重有趣 向学致远——低年级学生写话训练的实践探索 | 文成县第三实验小学 | 王建云 | 2 | 三等奖 |
52 | 横竖撇捺,写在起点——浅谈如何指导一年级写字教学 | 文成县第三实验小学 | 黄笑琼 | 2 | 三等奖 |
53 | 基于学情前测 优化习作教学 | 文成县南田镇中心小学 | 周杨菲 | 2 | 三等奖 |
54 | 促进学科整合 丰富写作素材 | 文成县实验小学 | 周成珍 | 2 | 三等奖 |
55 | “汉堡包+思维导图”式作文教学的些许探究 | 文成县南田镇十源学校 | 潘雄荣 | 2 | 三等奖 |
56 | 巧用板书设计,优化课堂教学 | 文成县南田镇中心小学 | 吴铃珍 | 2 | 三等奖 |
57 | 最是聊书时的神采飞扬——班级“聊书课”的操作策略初探 | 文成县振中学校 | 郑丽妙 | 2 | 三等奖 |
58 | 让语文教材中的情感之花盛开 | 文成县玉壶镇中心小学 | 周文静 | 2 | 三等奖 |
59 | “多彩”作业 焕发语文活力 | 文成县大峃镇龙川小学 | 李慧洁 | 2 | 三等奖 |
60 | “阅读”越开心——浅谈培养低年级学生阅读兴趣的多种途径 | 文成县周壤镇中心小学 | 余小燕 | 2 | 三等奖 |
61 | 莫让自主改作成形式——浅谈小学生学会自主改作的重要性 | 文成县二源镇中心学校 | 杨晓玲 | 2 | 三等奖 |
62 | 让孩子在积分阅读中快乐成长--《小蜗牛读书屋》积分阅读实践探索 | 文成县第三实验小学 | 雷欣欣 | 2 | 三等奖 |
63 | 随时间之河,育心灵之德——浅探部编本新教材下的语文德育渗透 | 文成县公阳乡中心小学 | 张丽静 | 2 | 三等奖 |
64 | 情有“读”钟,敲开阅读教学的大门 | 文成县少年业余体育学校 | 朱雪芬 | 2 | 三等奖 |
65 | 留心处处皆学问 ,勤奋才能出新篇 | 文成县巨屿镇东垟小学 | 郑海燕 | 2 | 三等奖 |
66 | “稚疑”甚可爱 追问亦精彩——浅谈语文课堂中的问题意识 | 文成县黄坦镇中心小学 | 王恋恋 | 2 | 三等奖 |
67 | 作业改革,让学生“动”起来——作业优化设计的实践与研究 | 文成县第三实验小学 | 翁志坚 | 3 | 一等奖 |
68 | 扑克游戏打造数学有效学习的策略 | 文成县第二实验小学 | 刘国海 | 3 | 一等奖 |
69 | 基于课堂教学的有效性 让复习变得不枯燥-以“圆的整理与复习”为例 | 文成县南田镇中心小学 | 杨延龙 | 3 | 二等奖 |
70 | 培养“空间观念”有效策略的实践与研究——由一道数学题引发的思考 | 文成县实验小学 | 吴黎勇 | 3 | 二等奖 |
71 | "基于“前测”下的小学数学课堂的有效构建——以“四边形的认识”教学为例" | 文成县南田镇中心小学 | 陈森森 | 3 | 二等奖 |
72 | 论小学数学大问题教学的板块构建 | 文成县实验小学 | 林柳叶 | 3 | 二等奖 |
73 | 精心“包装”练习,助力有效课堂 | 文成县珊溪镇中心小学 | 毛征念 | 3 | 三等奖 |
74 | 深化思维维度,内化知识结构 | 文成县百丈漈镇中心学校 | 周双双 | 3 | 三等奖 |
75 | 实践性 层次性 趣味性——谈如何优化作业设计促进有效学习 | 文成县桂山乡中心小学 | 潘金辉 | 3 | 三等奖 |
76 | “一例到底”点亮数学课堂 | 文成县玉壶镇中心小学 | 苏松松 | 3 | 三等奖 |
77 | 浅谈数学核心素养之运算能力的培养和发展策略 | 文成县少年业余体育学校 | 赵海凤 | 3 | 三等奖 |
78 | 让数学合作学习不做“表面功夫”——以中段数学为例 | 文成县南田镇中心小学 | 余文静 | 3 | 三等奖 |
79 | 巧借语篇之力,优化小学英语语音课的实践探究 | 文成县南田镇十源学校 | 胡海燕 | 4 | 一等奖 |
80 | 核心素养下思维导图在小学英语期末复习课上的实践和思考--以PEP英语高年级为例 | 文成县珊溪镇中心小学 | 刘智慧 | 4 | 二等奖 |
81 | 基于学情,提升小学英语课堂教学实效性 | 文成县大峃镇樟台学校 | 钟小茹 | 4 | 二等奖 |
82 | 小学英语整合课型设计的实践研究 | 文成县实验小学 | 胡小芬 | 4 | 三等奖 |
83 | 论Warm-up在小学英语教学中的探索与实践 | 文成县玉壶镇中心小学 | 苏静 | 4 | 三等奖 |
84 | 社区指导下的六年级课外英语作业初探 | 文成县南田镇中心小学 | 刘菁 | 4 | 三等奖 |
85 | 核心素养视角下的小学英语教学实践 | 文成县第三实验小学 | 周旭燕 | 4 | 三等奖 |
86 | 有效朗读对提高农村留守儿童英语口语的作用 | 文成县平和乡中心小学 | 郑菲菲 | 4 | 三等奖 |
87 | 核心素养导向下的英语复习课教学策略——以PEP五上第六单元的复习课为例 | 文成县双桂乡中心小学 | 叶玲琴 | 4 | 三等奖 |
88 | 基于核心素养提升的小学科学创新评价策略研究 | 文成县振中学校 | 林会俊 | 5 | 三等奖 |
89 | 关注低段问题“枝节”助力有效课堂 | 文成县南田镇三源小学 | 王志丽 | 5 | 三等奖 |
90 | 实践——让《道德与法制》华丽转身——携手“呵护花草树木”的主题实践活动 | 文成县周壤镇周南小学 | 赵小丹 | 6 | 二等奖 |
91 | 小学道德与法治生活化教学的有效策略 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 刘蓓蓓 | 6 | 三等奖 |
92 | 笔墨未动,“读者先行”——小议初中语文写作教学中的“读者意识” | 文成县黄坦中学 | 黄念 | 7 | 一等奖 |
93 | 单元整体教学背景下单元整理课的设计 | 文成县实验中学 | 刘建德 | 7 | 一等奖 |
94 | 序列教学,引领整本书阅读之路 | 文成县二源镇中心学校 | 陈瑶瑶 | 7 | 二等奖 |
95 | 浅析初中语文集体备课中的情境创设方式——以文成县部分集体备课成果为例 | 文成县南田中学 | 刘嘉佳 | 7 | 二等奖 |
96 | 塑“低碳”课堂 争“高效”教学 | 文成县巨屿镇中心学校 | 付旭丽 | 7 | 二等奖 |
97 | 课堂因“议”而精彩——统编教材下的名著指导课议课例谈 | 文成县南田中学 | 苏婷婷 | 7 | 三等奖 |
98 | 小说教学之知识体系细化的摸索 | 文成县实验中学 | 李灵艳 | 7 | 三等奖 |
99 | 依托真实理论新视角 构建农村课堂土味道 | 文成县西坑畲族镇民族学校 | 廖丽霞 | 7 | 三等奖 |
100 | 浅谈“微型化写作”的实践教学——以2018年温州市初中语文作文课堂评比为例 | 文成县玉壶中学 | 毛蔚静 | 7 | 三等奖 |
101 | 浅析SOLO视野下部编教材层级教学的趋势性——以现代小说为例 | 文成县南田中学 | 李炯明 | 7 | 三等奖 |
102 | 反刍数学例题习题,提高解题素养 | 文成县南田中学 | 李飞 | 8 | 一等奖 |
103 | 改之有道,教之有效 | 文成县巨屿镇中心学校 | 郑士波 | 8 | 一等奖 |
104 | 众里寻他千百度,那是改“斜”归“正”策略术 | 文成县南田中学 | 叶慧静 | 8 | 二等奖 |
105 | 巧用错误资源,促进有效学习 | 文成县黄坦中学 | 潘妙婷 | 8 | 二等奖 |
106 | 以问促思 发展学生核心素养——二次函数图像(第1课时)教学与反思 | 文成县巨屿镇中心学校 | 刘晓钗 | 8 | 二等奖 |
107 | 初中数学中考复习经验浅谈 | 文成县第二实验中学 | 陈芳苗 | 8 | 三等奖 |
108 | 探有效学习策略,养高效数学学习习惯 | 文成县二源镇中心学校 | 吴来福 | 8 | 三等奖 |
109 | 让生活成为数学的“知心爱人” | 文成县黄坦中学 | 李凤霞 | 8 | 三等奖 |
110 | “What-Why-How”--研读语篇,把握核心,发展素养 | 文成县实验中学 | 张慧 | 9 | 一等奖 |
111 | 关注核心素养,优化拓展性阅读 | 文成县第二实验中学 | 柳萍 | 9 | 二等奖 |
112 | 走进去,收获一份惊喜——学乐云在初中英语教学中的运用 | 文成县二源镇中心学校 | 叶海荣 | 9 | 二等奖 |
113 | 任务型教学中有效设计阅读任务,助推学生英语阅读素养的提升 | 文成县珊溪中学 | 王双静 | 9 | 三等奖 |
114 | 基于生活化理念探究英语教学策略 | 文成县峃口镇中心学校 | 吴丽芳 | 9 | 三等奖 |
115 | “作”而有所乐,“作”而有所得! | 文成县实验中学 | 张吉怀 | 10 | 一等奖 |
116 | 例谈基于典型错题的初中科学专题拓展课的设计 | 文成县珊溪中学 | 胡方游 | 10 | 一等奖 |
117 | 关注课堂导入,提高教学效率 | 文成县百丈漈镇中心学校 | 胡芳芳 | 10 | 二等奖 |
118 | 基于STEM教育的初中科学复习课教学模式初探 | 文成县第二实验中学 | 王效君 | 10 | 二等奖 |
119 | 实践型导学案的探索研究 | 文成县巨屿镇中心学校 | 池长权 | 10 | 三等奖 |
120 | “三人小组”对提高初中科学作业讲评课效率的作用 | 文成县黄坦中学 | 王李淼 | 10 | 三等奖 |
121 | 让素材成为课堂的一抹亮丽风景 | 文成县第二实验中学 | 赵翡斐 | 10 | 三等奖 |
122 | “轻负高质”的理念下注重初中科学作业的“量”与“质” | 文成县大峃镇樟台学校 | 吴海燕 | 10 | 三等奖 |
123 | 温度 厚度 风度——道德与法治试题命制的追求 | 文成县振中学校 | 郭丽君 | 11 | 一等奖 |
124 | 《历史与社会》学科实践性作业的探索与思考 | 文成县第二实验中学 | 郑斌斌 | 12 | 一等奖 |
125 | “别有用心”的课堂导入——初中历史核心素养下课堂导入方法探析 | 文成县第二实验中学 | 赵婷婷 | 12 | 二等奖 |
126 | 利用“四步走”战略促进深度学习——以拓展课《探秘云南》的教学为例 | 文成县黄坦中学 | 钟淑云 | 12 | 二等奖 |
127 | “史料实证”导向的历史课堂教学策略 | 文成县峃口镇中心学校 | 周万军 | 12 | 三等奖 |
128 | “减负增效”背景下作业有效设计的尝试 | 文成县黄坦中学 | 陈胜平 | 12 | 三等奖 |
129 | 论义务教育教材.历史与社会作业本的使用策略——以九年级上册历史与社会作业本为例 | 文成县巨屿镇中心学校 | 潘飞飞 | 12 | 三等奖 |
130 | 关于初中历史与社会拓展课堂有效性的几点思考——以《魅力畲“竹”》一课为例 | 文成县西坑畲族镇民族学校 | 夏卫芳 | 12 | 三等奖 |
131 | 从一篇到一群 举一纲万目张——初探群文阅读教学在高中语文课堂的策略 | 文成县第二高级中学 | 王琦芳 | 13 | 一等奖 |
132 | 用文本细读推动高中文言文有效教学——试以《项脊轩志》为例 | 文成县第二高级中学 | 吴林林 | 13 | 二等奖 |
133 | 浅析“鱼骨分析法”在高中作文的运用 | 文成县第二高级中学 | 程素桃 | 13 | 二等奖 |
134 | 浅议农村高中整本书阅读走向实践的两点思考 | 文成县第二高级中学 | 王莹莹 | 13 | 三等奖 |
135 | 巧设学习任务,驱动高中语文有效学习 | 文成县第二高级中学 | 苏蓉蓉 | 13 | 三等奖 |
136 | 以任务促实践 打造学本课堂——高中语文小说阅读课堂教学微探 | 文成县第二高级中学 | 华丽芳 | 13 | 三等奖 |
137 | 谈谈新课程标准下的作文评写活动 | 文成县第二高级中学 | 陆小丽 | 13 | 三等奖 |
138 | 让笔下之“花”绽放——试论提升写作能力的有效之途 | 浙江省文成中学 | 柳文君 | 13 | 三等奖 |
139 | “追本”还是“逐末”——谈解题教学的片面追求 | 文成县第二高级中学 | 张伟波 | 14 | 一等奖 |
140 | 基于核心素养的高三复习课--以“二元函数最值”为例 | 文成县第二高级中学 | 潘建波 | 14 | 二等奖 |
141 | 基于核心素养的数学课堂教学 | 文成县第二高级中学 | 邵秋月 | 14 | 二等奖 |
142 | 层层递进 追溯本源--以向量学考复习课的专题教学设计为例 | 浙江省文成中学 | 王泽君 | 14 | 三等奖 |
143 | 高中数学竞赛中的数论问题研究 | 文成县第二高级中学 | 程芝 | 14 | 三等奖 |
144 | 高中数学新授课核心素养培养的实践与思考——以“函数的单调性与导数”教学为例 | 浙江省文成中学 | 王秀莲 | 14 | 三等奖 |
145 | 巧设英语阅读教学活动,促进学生思维品质发展 | 文成县第二高级中学 | 叶婷婷 | 15 | 一等奖 |
146 | 基于思维品质培养的高中英语阅读教学实践---以M5U3阅读课教学设计为例 | 浙江省文成中学 | 程萍萍 | 15 | 二等奖 |
147 | 基于教材借课外资源促高中生文化品格的提升 | 浙江省文成中学 | 林瑞华 | 15 | 二等奖 |
148 | 在外国短篇小说阅读中培养学生发散性思维——以对教学《The Lady or the Tiger》思路设计为例 | 浙江省文成中学 | 林叶 | 15 | 二等奖 |
149 | 基于支架理论的高中英语写作教学探究与实践 | 浙江省文成中学 | 邱杭 | 15 | 二等奖 |
150 | 高中英语阅读教学中学生核心素养的培养 | 文成县第二高级中学 | 刘碧辉 | 15 | 三等奖 |
151 | 基于教材借课外资源促高中生文化品格的提升 | 文成县第二高级中学 | 徐丽闽 | 15 | 三等奖 |
152 | 核心素养视角下思想政治课堂精准提问策略探究 | 文成县第二高级中学 | 王廷鑫 | 16 | 二等奖 |
153 | 基于学科核心素养的教学目标设计——以《贯彻新发展理念 建设现代化经济体系》为例 | 浙江省文成中学 | 季爱群 | 16 | 三等奖 |
154 | 精准定位与优化教学策略,促高中历史课堂有效学习 | 文成县第二高级中学 | 陈洁 | 17 | 一等奖 |
155 | 浅探“多视角”下新授课与复习课的设计异同——以《二战后资本主义经济体系的形成》为例 | 浙江省文成中学 | 潘雷哈 | 17 | 三等奖 |
156 | 让核心素养在情境创设中落地生根——以人教版《中国改革开放和现代化的总设计师邓小平》为例 | 文成县第二高级中学 | 郑小丽 | 17 | 三等奖 |
157 | 基于地物演化时间进程的教学内容再整合 | 浙江省文成中学 | 潘燕云 | 18 | 一等奖 |
158 | 图中有深意,教授重法技 | 文成县第二高级中学 | 刘建民 | 18 | 三等奖 |
159 | 基于“宏观辨识与微观探析”的有效课堂实践——以“离子键”为例 | 文成县第二高级中学 | 孙央 | 20 | 一等奖 |
160 | 基于化学核心素养的教学设计——以“化学电源”为例 | 文成县第二高级中学 | 黄文华 | 20 | 二等奖 |
161 | 精准教学在高中化学课堂中的实践与反思 | 文成县第二高级中学 | 张显挺 | 20 | 二等奖 |
162 | 基于化学核心素养的实践教学——以“化学能转化为电能”为例 | 文成县第二高级中学 | 郑雪芬 | 20 | 三等奖 |
163 | 基于“素养为本”视角下高中化学信息化教学的探索 | 文成县第二高级中学 | 王邦腊 | 20 | 三等奖 |
164 | 学科核心素养渗透生物课堂的教学实践——以“有丝分裂”为例 | 文成县第二高级中学 | 陈爱央 | 21 | 一等奖 |
165 | 纸片类比模型在高中生物建模教学中的应用归纳 | 浙江省文成中学 | 陈琼 | 21 | 二等奖 |
166 | 浅谈高中生物学教学中概念的游戏教学 | 文成县第二高级中学 | 周美红 | 21 | 三等奖 |
167 | 透析生物选考试题探索减数分裂有关题型解题技巧 | 浙江省文成中学 | 沈丽雅 | 21 | 三等奖 |
168 | 新课改革背景下的高中生物有效课堂-以“能量流动和物质循环”为例 | 文成县第二高级中学 | 钟思慧 | 21 | 三等奖 |
169 | 合理运用科学史和教具 提高生物核心素养 | 浙江省文成中学 | 郑淑芬 | 21 | 三等奖 |
170 | 基于通用技术核心素养的课堂教学实践——以“反馈”为例 | 文成县第二高级中学 | 金静展 | 22 | 一等奖 |
171 | 浅谈通过优选教学方法提高通用技术课堂教学效果 | 浙江省文成中学 | 白卫东 | 22 | 三等奖 |
172 | 搭建脚手架 构建活力新课堂---对中职语文课堂提问教学的一点思考 | 文成县职业中等专业学校 | 赵哲 | 24 | 一等奖 |
173 | 基于UMU的英语听说课的有效教学设计与实践 | 文成县职业中等专业学校 | 郭霞 | 24 | 二等奖 |
174 | 搭建“脚手架”思维导学 以读促写 | 文成县职业中等专业学校 | 赵海荣 | 24 | 三等奖 |
175 | 中职旅游专业引入本土文化开设选修课程的实践研究 ——以文成为例 | 文成县职业中等专业学校 | 郑晓莉 | 25 | 二等奖 |
176 | "以老带新,成就技能,立德树人——以中职《种子质量检测》技能大赛为例" | 文成县职业中等专业学校 | 杨尧 | 25 | 三等奖 |
177 | 翻转课堂模式在中职《网络营销》课程教学中的应用——以《公众号软文策划与发布》教学设计为例 | 文成县职业中等专业学校 | 张丹丹 | 25 | 三等奖 |
178 | "精设妙用“半成品”教学素材 --以《商品拍摄与图片处理》课程为例" | 文成县职业中等专业学校 | 周绮文 | 25 | 三等奖 |
179 | 借微课之力,提效中学信息技术课堂教学 | 文成县第二实验中学 | 胡海涛 | 26 | 一等奖 |
180 | 哲学思想解决高中信息技术算法学习之困惑 | 文成县第二高级中学 | 何丽娟 | 26 | 二等奖 |
181 | 初中信息技术中移动互联的精准教学策略 | 文成县南田中学 | 胡俊杰 | 26 | 三等奖 |
182 | 在信息技术课堂探究“家乡的四十年变迁” | 文成县实验小学 | 杨可飞 | 26 | 三等奖 |
183 | 试析兴趣教学对中学生学习排球运动的影响 | 文成县珊溪中学 | 陈瑞鸿 | 27 | 一等奖 |
184 | 高中体育选课制模式教学的实施与应用 | 浙江省文成中学 | 胡永杰 | 27 | 二等奖 |
185 | 直观生动,魅力无穷——多媒体技术在体育教学中的运用 | 文成县南田中学 | 王从础 | 27 | 二等奖 |
186 | 初中体育活动“俱乐部形式”的实践探究 | 文成县第二实验中学 | 赵坚强 | 27 | 二等奖 |
187 | 游戏化教学,促进体育教育 | 文成县二源镇中心学校 | 陈伟伟 | 27 | 三等奖 |
188 | 足球课程的“思政”内涵与实施路径 | 文成县巨屿镇中心学校 | 刘琪琪 | 27 | 三等奖 |
189 | 快乐游戏,阳光体育——­浅谈游戏在小学体育中的“妙”用 | 文成县南田镇中心小学 | 刘叶 | 27 | 三等奖 |
190 | 关于提高体育中考成绩的浅析 | 文成县南田镇十源学校 | 赵汉雄 | 27 | 三等奖 |
191 | 新课程背景下小学体育与健康课堂教学探讨 | 文成县第二实验小学 | 吴明明 | 27 | 三等奖 |
192 | 论音乐课堂教学中的“动力泵” | 文成县实验小学 | 金芬丽 | 28 | 一等奖 |
193 | 行远自迩 登高自卑——新课改下高中音乐教学的若干思考 | 文成县第二高级中学 | 朱颖巧 | 28 | 二等奖 |
194 | 让歌声在灵动的手势下轻舞飞扬——利用“手势互动”突破小学中低段歌唱教学难点的实践探究 | 浙江省文成中学 | 高澜晶 | 28 | 二等奖 |
195 | 乐听乐动乐唱—小学低段实施“多声部”音乐活动教学的策略研究 | 文成县第二实验小学 | 林春香 | 28 | 二等奖 |
196 | 精彩音乐课堂的有效生成——《友谊的回声》两种教学设计的对比与分析 | 文成县少年业余体育学校 | 刘荷红 | 28 | 三等奖 |
197 | 留守儿童的合唱梦 | 文成县玉壶镇中心小学 | 陈双玲 | 28 | 三等奖 |
198 | 细节决定成败——浅探音乐优课的教学细节 | 文成县黄坦中学 | 谢佳佳 | 28 | 三等奖 |
199 | 让欣赏课赏心悦目起来——小学音乐欣赏课教学策略的探究 | 文成县二源镇中心学校 | 朱越 | 28 | 三等奖 |
200 | 小学音乐教学中声势训练教学方法 | 文成县百丈漈镇中心学校 | 阙瑾瑜 | 28 | 三等奖 |
201 | 让生活走进创意空间 让兴趣激发创作灵感——关于立体造型兴趣小组活动辅导的思考 | 文成县第三实验小学 | 叶建赛 | 29 | 二等奖 |
202 | 小学美术版画拓展性课程教学策略研究 | 文成县玉壶镇中心小学 | 廖双双 | 29 | 一等奖 |
203 | 核心素养下小学中高段美术社团--钢笔风景写生社团教学策略实践与探究 | 文成县实验小学 | 吴微华 | 29 | 二等奖 |
204 | 常态美术课堂水墨画有效教学策略研究 | 文成县实验小学 | 林文丹 | 29 | 三等奖 |
205 | 浅谈剪纸教学中造型能力的培养 | 文成县南田中学 | 程蕾蕾 | 29 | 三等奖 |
206 | 传统文化在美术教学中的传承与发展——以“龙”为例 | 文成县桂山乡中心小学 | 刘晓青 | 29 | 三等奖 |
207 | 核心素养背景下的高中美术鉴赏教学方法的研究 | 文成县第二高级中学 | 夏景祥 | 29 | 三等奖 |
208 | 浅析研学旅行课程“1234”四部曲 | 文成县教育研究培训院 | 刘美丹 | 30 | 一等奖 |
209 | 依托“沃土”课程促进师生成长 | 文成县二源镇中心学校 | 李文武 | 30 | 二等奖 |
210 | 学习任务单在综合实践活动课中的使用 | 文成县中小学生综合素质实践基地 | 李淑一 | 30 | 三等奖 |
211 | 在“乡土课程”的经纬上伫望——耕读文成”乡土拓展课程群建设的策略探究 | 文成县二源镇中心学校 | 赵沛龙 | 31 | 二等奖 |
212 | 基于学生发展核心素养视角下的校本课程建设 | 文成县第二高级中学 | 王邦腊 | 31 | 三等奖 |
213 | 选择性课改背景下中职英语校本课程开发的途径与方法 | 文成县职业中等专业学校 | 毛彩梅 | 31 | 三等奖 |
214 | 浅析幼儿园“膳食改良工程”的有效策略 | 文成县珊溪镇温州映山红幼儿园 | 周瑞敏 | 31 | 三等奖 |
215 | 重度智力障碍儿童拍手行为干预的个案 | 文成县启智实验学校 | 胡倩瑜 | 32 | 一等奖 |
216 | 守护?被世界遗忘的孩子——对一个孤僻幼儿的干预历程 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 周清清 | 32 | 二等奖 |
217 | 特别的爱给特别的你—让随班就读学生在关爱中健康快乐地成长 | 文成县玉壶中学 | 王一传 | 32 | 二等奖 |
218 | 智障儿童的适应不良和情绪问题的干预——理性情绪行为疗法的应用 | 文成县启智实验学校 | 季海珍 | 32 | 三等奖 |
219 | 智障儿童课堂注意力的探索 | 文成县启智实验学校 | 李乐乐 | 32 | 三等奖 |
220 | 作业优化如何有效“借力”——小班化低年级数学作业优化设计几点思考 | 文成县珊溪镇仰山小学 | 王文锋 | 33 | 一等奖 |
221 | 论优选展示或交流对小班化教育的影响 | 文成县珊溪镇仰山小学 | 黄雪萍 | 33 | 三等奖 |
222 | 合理分层 享受成长——小班化分层教学的探索 | 文成县玉壶中学 | 郑银玲 | 33 | 三等奖 |
223 | 满眼生机转化钧,天工人巧日争新 | 文成县实验中学 | 黄笑媛 | 34 | 一等奖 |
224 | 关于“地球、高山、旅行”的故事 | 文成县第二实验中学 | 周春春、倪进来 | 34 | 二等奖 |
225 | STEM教育背景下小学数学小课题研究能力培养策略 | 文成县第二实验小学 | 吴明明 | 34 | 三等奖 |
226 | 学什么和怎么学 | 文成县第二实验小学 | 陈黄燕 | 37 | 三等奖 |
227 | 巧用班级文化 促进留守儿童健康成长 | 文成县实验小学 | 周成珍 | 38 | 一等奖 |
228 | 为优等生调配营养 | 文成县南田镇十源学校 | 许旭亲 | 38 | 一等奖 |
229 | 一年级行为习惯养成教育的实践研究 | 文成县实验小学 | 林海丽 | 38 | 一等奖 |
230 | 六个“学会”促管理 | 文成县巨屿镇中心学校 | 付旭丽 | 38 | 一等奖 |
231 | 浅谈“优势视觉”在德育教育中的运用 | 文成县西坑畲族镇民族学校 | 郑海飞 | 38 | 二等奖 |
232 | “微”力无穷--浅谈微课在小学德育中的妙用 | 文成县实验小学 | 杨彩红 | 38 | 二等奖 |
233 | “课程育人”框架内高中语文学科有效德育的思考 | 文成县第二高级中学 | 王莹莹 | 38 | 二等奖 |
234 | 巧借影视资源 架起德育新路 | 文成县实验小学 | 胡安丽 | 38 | 二等奖 |
235 | 用经典浸润心灵,用行动践行孝礼——依托校园活动,弘扬孝道文化 | 文成县第三实验小学 | 黄笑琼 | 38 | 二等奖 |
236 | 浅谈畲族文化筑基小学德育教育的河床 | 文成县黄坦镇培头民族小学 | 张帆帆 | 38 | 二等奖 |
237 | 让礼仪的芬芳一瓣一瓣绽放——浅谈德育特色实践策略 | 文成县桂山乡中心小学 | 潘金辉 | 38 | 二等奖 |
238 | 巧借乡土文化,开拓德育新空间 | 文成县峃口镇中心学校 | 林晓玲 | 38 | 二等奖 |
239 | 让教育回归“慢车道”——谈班级管理的“慢教育” | 文成县百丈漈镇中心学校 | 赵飞 | 38 | 三等奖 |
240 | 播散雨露,滋润种子——例谈一个问题学生的转化 | 文成县西坑畲族镇民族学校 | 雷玲玲 | 38 | 三等奖 |
241 | 严与爱相结合的教育——谈班主任工作与素质教育 | 文成县二源镇中心学校 | 朱越 | 38 | 三等奖 |
242 | 让责任在孩子们心中升腾——小学生责任感缺失原因及培养策略 | 文成县南田镇中心小学 | 王芝芝 | 38 | 三等奖 |
243 | 特别的爱给特别的学生——特殊学生德育案例浅析 | 文成县珊溪镇中心小学 | 叶瑾怡 | 38 | 三等奖 |
244 | 把教育失误变成教育财富 | 文成县巨屿镇中心学校 | 刘晓钗 | 38 | 三等奖 |
245 | 让美丽的错误绽放美丽的花朵 | 文成县大峃镇樟台学校 | 刘莹莹 | 38 | 三等奖 |
246 | 以志领学、促学、成学——让目标为农村学生的学习生活领航 | 文成县玉壶中学 | 郑银玲 | 38 | 三等奖 |
247 | 浅谈深化高年级小学生爱国认知的策略 | 文成县公阳乡中心小学 | 罗娜 | 38 | 三等奖 |
248 | 用心耕耘,静待花开——浅谈学生厌学心理的形成原因与解决对策 | 文成县公阳乡中心小学 | 苏鹏 | 38 | 三等奖 |
249 | 做一个麦田的守望者 | 文成县第二实验小学 | 周郑丹 | 38 | 三等奖 |
250 | 浅谈幼儿德育发展:国内外研究现状与影响因素 | 文成县珊溪镇温州映山红幼儿园 | 柳素飞 | 38 | 三等奖 |
251 | 试论德育与心理健康教育的整合 | 文成县南田中学 | 胡俊杰 | 38 | 三等奖 |
252 | 爱在心,口要合理开--浅析班主任如何利用沟通解决学生与家庭的问题 | 文成县第二高级中学 | 程素桃 | 38 | 三等奖 |
253 | 教育,不妨加点梦想!——浅谈问题学生的转化艺术 | 文成县第三实验小学 | 郑冬翠 | 38 | 三等奖 |
254 | 新形势下如何在小学管理中渗透德育教育 | 文成县珊溪镇李井小学 | 朱素君 | 38 | 三等奖 |
255 | 水尝无华,相荡乃成涟漪——农村普高学校家校共育的思考与实践 | 文成县第二高级中学 | 陆小丽 | 39 | 一等奖 |
256 | 以“礼”育人之班级管理模式初探 | 文成县南田镇中心小学 | 蓝小芳 | 39 | 一等奖 |
257 | 全面守护,一路同行——通过家校合作弥补留守儿童性格缺陷 | 文成县南田中学 | 刘嘉佳 | 39 | 一等奖 |
258 | 圆你心愿,如我所愿---——心愿卡在小学低段班级管理中的实践与思考 | 文成县实验小学 | 刘一笑 | 39 | 一等奖 |
259 | 创建“自主小纵队”打造“向日葵班级” | 文成县周壤镇周南小学 | 胡佳宁 | 39 | 一等奖 |
260 | 一场“占位”引发的班风建设思考 | 文成县周壤镇中心小学 | 张蓉 | 39 | 二等奖 |
261 | 小小印章,本领大——在小学低段习惯养成中巧用“印章”的探索与实践 | 文成县第二实验小学 | 徐宁 | 39 | 二等奖 |
262 | 浅谈对高中学校学习型班集体建设的探索与思考 | 文成县第二高级中学 | 胡少华 | 39 | 二等奖 |
263 | 体验式主题班会课的课型研究 | 文成县南田镇中心小学 | 林芬芬 | 39 | 二等奖 |
264 | 文化,为班级立魂 | 文成县珊溪镇中心小学 | 郑秀彩 | 39 | 二等奖 |
265 | 抓契机,重渗透,促凝聚——例谈用活动激发学生内驱力 | 文成县南田中学 | 苏婷婷 | 39 | 二等奖 |
266 | “超强磁场”的建立——对增强班级凝聚力的思考 | 文成县南田镇十源学校 | 胡丽芳 | 39 | 二等奖 |
267 | 莫让一腔热血付流水——“懒”老师班级管理之谈 | 文成县峃口镇中心学校 | 叶玉燕 | 39 | 二等奖 |
268 | 一日之计在于晨,一班之计在于“序” | 文成县巨屿镇中心学校 | 吴颖颖 | 39 | 二等奖 |
269 | 班级管理“三字”经 | 文成县第二实验中学 | 赵翡斐 | 39 | 二等奖 |
270 | 论班主任对小学中段班干部的培养 | 文成县南田镇十源学校 | 李思思 | 39 | 三等奖 |
271 | 用“家”文化的魅力有效管理班级 | 文成县玉壶中学 | 王一传 | 39 | 三等奖 |
272 | 班主任对侨乡留守儿童的沟通管理——以侨乡玉壶为例 | 文成县玉壶镇中心小学 | 毛晓燕 | 39 | 三等奖 |
273 | 爱,滋养你的心灵 | 文成县二源镇中心学校 | 叶海荣 | 39 | 三等奖 |
274 | 认知心理学视野中的家校沟通困境与出路 | 文成县南田镇十源学校 | 丁云淼 | 39 | 三等奖 |
275 | 只要功夫深 “顽石”能成“金” | 文成县峃口镇中心学校 | 魏红 | 39 | 三等奖 |
276 | 以微助教,以信立学 | 文成县职业中等专业学校 | 赵星星 | 39 | 三等奖 |
277 | 谈农村小班化集体建设及管理的对策与建议 | 文成县平和乡中心小学 | 郑菲菲 | 39 | 三等奖 |
278 | 班级文化建设中的育心策略探究 | 文成县第二高级中学 | 郑雪芬 | 39 | 三等奖 |
279 | 如何当好“孩子王”——浅谈新手班主任管理班级策略 | 文成县玉壶镇中心小学 | 陈慧敏 | 39 | 三等奖 |
280 | “诚信”乃立班之本 | 文成县玉壶镇中心小学 | 毛淑华 | 39 | 三等奖 |
281 | 爱在同学间 | 文成县第二实验中学 | 郑斌斌 | 39 | 三等奖 |
282 | 用好那些唱反调的学生 | 文成县珊溪镇中心小学 | 夏慧燕 | 39 | 三等奖 |
283 | 微探借助主题班会有效开展高中班级管理工作 | 文成县第二高级中学 | 王文鑫 | 39 | 三等奖 |
284 | 艺术的表扬和表扬的艺术 | 文成县实验小学 | 赵秀秀 | 39 | 三等奖 |
285 | “懒惰的佛系”班主任拾零 | 文成县第二实验中学 | 周春春 | 39 | 三等奖 |
286 | 民主治班 自主管理 | 文成县第二高级中学 | 刘建民 | 39 | 三等奖 |
287 | 浅谈农村留守儿童的现状问题及对策 | 文成县玉壶镇东溪小学 | 胡光星 | 39 | 三等奖 |
288 | 赏识·关爱·理解---浅谈“后进生”班级的德育教育 | 文成县玉壶中学 | 王 丹 | 39 | 三等奖 |
289 | 情绪与理性的碰撞——小学班主任班级管理中情绪与理性的协调 | 文成县玉壶镇上林小学 | 邢菲菲 | 39 | 三等奖 |
290 | 基于绘本特质开展幼儿心理健康教育的策略初探 | 文成县实验幼儿园 | 华凤珍 | 40 | 一等奖 |
291 | 基于突破心理舒适区的探讨——创设一种成长路径模型和改变机制 | 浙江省文成中学 | 赵珍珍 | 40 | 一等奖 |
292 | 三步一回头,激发后进生学习志向 | 文成县珊溪中学 | 蒋玮玮 | 40 | 二等奖 |
293 | 浅析幼儿攻击性行为 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 王婷 | 40 | 二等奖 |
294 | 幼儿园建构游戏中同伴交往能力的培养 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 赵小敏 | 40 | 三等奖 |
295 | 挣脱自我束缚,让心灵去飞翔——农村小学生心理健康的影响因素及教育对策 | 文成县百丈漈镇中心学校 | 雷婷星 | 40 | 三等奖 |
296 | 心理健康教育融入中职德育教学的探索 | 文成县职业中等专业学校 | 郑海燕 | 40 | 三等奖 |
297 | 勿忘初心 静待花开——浅议小学生逆反心理教育! | 文成县南田镇中心小学 | 邢沙沙 | 40 | 三等奖 |
298 | 多元评价 精彩整个过程 | 文成县第三实验小学 | 钟爱玲 | 41 | 一等奖 |
299 | 专家型教师和新手型教师在教学方法上运用的差异 | 文成县巨屿镇中心幼儿园 | 白帆 | 42 | 二等奖 |
300 | 让隔代教育相融,实现共赢教育 ——隔代教育的利弊与对策 | 文成县南田镇中心小学 | 刘叶 | 42 | 三等奖 |
301 | 浅谈多媒体技术在中班幼儿教育教学的应用策略 | 文成县珊溪镇温州映山红幼儿园 | 章妙妙 | 43 | 二等奖 |
302 | 网络阅读,开辟学生阅读的新天地 | 文成县实验小学 | 郑丽娜 | 43 | 二等奖 |
303 | 智慧课堂--农村学校伤不起的殇 | 文成县大峃镇龙川小学 | 林加茂 | 43 | 三等奖 |
304 | 浅谈新时期多媒体在初中数学教学过程中的应用 | 文成县南田中学 | 卢孔灶 | 43 | 三等奖 |
305 | 共享浪潮下提升校园图书馆综合服务能力探究 | 文成县珊溪中学 | 胡方游 | 44 | 三等奖 |
306 | 图书馆,学生阅读最美的书房 | 文成县第三实验小学 | 雷欣欣 | 44 | 三等奖 |
307 | 让阅读成为一种习惯,铺筑孩子梦想之路 | 文成县玉壶镇中心小学 | 苏静 | 46 | 二等奖 |
308 | 回归儿童,园本课程的开始——浅议园本化课程架构的思考 | 文成县南田镇中心幼儿园 | 陈笑笑 | 46 | 三等奖 |
309 | 立足教育根基 凸显畲族特色 | 文成县黄坦镇培头民族小学 | 徐世海 | 47 | 二等奖 |