乘舟破浪千帆过，不经历风雨怎能见彩虹。
文成县第三实验小学“互联网+教育”结对帮扶工作即将进入收尾阶段，陈双玲老师所任教的音乐学科在计划目标内提前完成了网络教研和同步课堂教学。回首完美收官：一路走来，从无到有，从零到一，逐步破解，层层推进，斩荆披棘，决战巅峰。最终突破技术壁垒，保质保量提前完成教学计划和目标。
精彩回顾
音乐无校界 帮扶有实效
9月28日上午，陈老师带领着三小和周南小学两校二年级的学生，打破了空间界限，通过互联网同步课堂，第一次体验了一堂与众不同的音乐课。
这节课中重点设计“超级大乐透”音乐游戏，学生敢于尝试和挑战，乐于主动地参与同步互动、学习音乐的新模式，及时鼓励和引导学习中出现的问题，通过设计听、唱、动等不同形式的线上学习交流互动活动，学趣结合，愿所有学乐的孩子们都能从中感受音乐美带来的美好人生。
邢老师表示：此次活动不仅为被授课方的音乐教学带来了一股春风，这样的教学模式有效的促进了教育的均衡发展，孩子们更多地感受到音乐的魅力，真正做到了以生为本，共享优质资源。更为农村学校的孩子在音乐路上开启了新篇章！
“师型我秀”生本课堂
——实验三小与周南小学同步课堂第4次
10月12日上午第三节，以节奏律动为导，角色扮演为亮点，用音乐游戏的方式展开了一节别有生趣的音乐课堂。
（1）节奏对对碰
（2）陈老师巧妙地设计了“节奏对对碰”的音乐游戏导入，由易到难，层层推进，生动、形象、有趣，践行着音乐的始终。
邢老师评课到：本节课打破传统音乐课模式，学生能够在玩中体验，体验中乐，玩中学习。从"要我学"转向"我要学"的生本课堂，主动学习的学生在玩游戏中将整堂课推向高点！
自制简易乐器 奏响别样课堂
——实验三小与周南小学同步课堂第11次
10月20日早上第二节，学生们如约而至，一起走进今天的网络帮扶互动课堂——《快乐的啰嗦》。
本节课陈老师运用一次性纸杯和橡皮筋自制简易乐器，模仿月琴的音色，纸杯的自制乐器深受孩子们的喜爱。在音乐游戏中给孩子们奏响了一堂别样精彩的同步生本课堂。
寓教于乐 携手共进
——实验三小与周南小学同步课堂第27次
11月3日，实验三小和周南小学的互联网+帮扶活动音乐同步课堂迎来《小红帽》。
（1）故事小达人
课堂上，针对两校二年级学生的年龄发展和身心特点，以孩子们比较熟悉的“小红帽”的故事导入，学生的线上参与度热情高涨，不亦说乎！
（2）“我爱记歌词”
陈双玲老师大胆创设不同的肢体动作来表现音乐乐句，跟随音乐进行“我爱记歌词”的游戏，通过由易到难，由少到多，由短到长的按曲填词活动，孩子们成为课堂的主人，学有所乐，学有所得！
欢唱同一首歌 共享同一课堂
——实验三小与周南小学同步课堂第34次
11月10日，实验三小与周南小学互联网+二年级音乐同步课堂伴着圆舞曲音乐滑入“舞场”。
整堂课让人感觉那猫咪有如宴会上跳着华尔兹的公主，可爱极了。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，"一声狗叫"带来的躲藏，使孩子们又一次地感受到了音乐的诙谐有趣。二年级的音乐互联网同步课堂，在跳圆舞曲的小猫的欢歌载舞中画下了完美的句号。
End
漫慢优学课，静近化思量。课题设计者是老师，服务对象是学生，在互联网+同步课堂实践过程中，要始终不忘初心，践行“网络生本课堂”。面向二年级的全体学生尽可能做到因生而教，因网络而宜，三做一思记心间：做到精备教案，精做课件，精思设计；做到课前在之江汇资源中心上传教案、课件、研修材料，做到课后及时撰写学习成果，发表新闻报道。结校双方实现资源共建共享，互帮互助，携手同行，优化音乐课堂，创新课堂形态。随着教育信息化的培训与推进，在乡村学校的师生们能够获得优秀教育资源，希望在今天基础上的明天，不忘初心，继续在互联网+的同步课堂中继续砥砺前行，在互联网的明天开创一片新的教育天地。
图文 | 陈双玲 排版 | 潘旭妍