——温州市“瓯越教育人才培养对象”小学英语送培活动在文成周南小学举行

10月30日，温州教师教育院组织的“瓯越教育人才培养对象”小学英语送培文成活动在周南小学举行。

此次活动共安排了观摩课、主题点评、专题讲座及专家引领四个板块内容。首先由周南小学英语教师程雪登台亮相，整节课目标明确，思路清晰、条理清楚、形式多样、活动丰富，是一节稳扎实打的课。程老师作为一名入伍不久的新教师，能在这节对话课中以话题为依托，借情境来发力，利用现成教材文本信息巧妙构建真实的整体情境开展教学，让学生在对话中循序渐进地“说”英语，让我们感慨教研平台的搭建对新教师的促进作用实实在在，非常实效。接着，温州仰义第二小学潘金琳老师带来了一节不拘一格的英语展示课，课堂建构一丝不苟，环环相扣。通过一系列递进式的学习活动设计，帮助学生逐步形成自主学习的能力。同时猜一猜、想一想、说一说等开放性的学习活动引导学生形成积极思考，学会正确表达，实现实际运用。足见潘老师在教学中着重培养学生的学习能力和学生的提升学生的思维品质，将课堂提高到了更高的深度。

    两节课结束后，文成县第三实验小学的王金醒老师对程雪老师的课做了点评，她提到英语语言学习离不开情境，如果英语语言学习过程中缺少特定的运用语言的环境，那英语学习就会成为无源之水。她主要从三个方面浅析了这节课：1.依托话题，借助情境，导入和学习文本。2.依托话题，借助情境，操练和运用文本。3.依托话题，借助情境，拓展和巩固文本。接着来自温州滨海学校的刘娴老师点评潘金琳老师的课，她从情境推动、学习活动开展和思维品质提升三方面谈谈这节课的思路。潘老师提到这一节课通过真实情境努力让学生体验真实情感，引导学生合理安排周末。这一节课通过多种多样的学习活动基本达成学习目标，并且通过问题为导向，努力提升学生的思维品质，在多处学习活动中充分调动学生主观能动性。两位老师的点评中肯又实在。

接着，来自瑞安市塘下中心小学翁金环老师作了题为《基于核心素养的故事教学策略》的讲座，翁老师提出在故事教学中如何体现小学英语学科的核心素养：故事的特性符合学生思维品质的发展；在故事提供的语境中培养学生的学习能力；在故事的语言学习中，培养学生的语言能力；在故事中渗透情感和价值观教育。从她的讲座中不难听出翁老师的实干进取精神，准确把握核心素养内涵，以多方面角度去寻找策略，突破难点，让我们感受到当下教学策略的多元化与有效性。

最后压轴的是温州市教师教育院小学英语师训员陈丹萍老师的精彩点评，她针对两节课进行了点评与总结。陈丹萍老师指出不管是词汇教学还是对话教学，都要从突破口切入，创设情境，基于语篇进行教学。以篇带入，以篇输出，以篇创情。让我们明白地语篇教学的重要性，教师应将教学的视角聚焦于语篇这一完整的画面，紧扣语篇主题，追寻一条清晰的主线，创设富有童心、童趣的恰当语境中，将视野逐步伸向与语篇相关的语言文化的旷野天空。

紧凑实效的培训活动在大家意犹未尽的掌声中落下帷幕，而我们老师讨论的话题却仍然停留在起点，教研没有距离，只需要平台，更需要勇气。本次送培团队对文成小学英语教师的课堂帮扶，无形之中也融合了互联网+线下互助“瓯越教育人才培养对象”的资源动力，把优职资源送到了农村小规模学校及其教师的家门口，指引了一条切实可行的研训之路。周南小学将以此次活动为契机，坚定不移走教师专业发展之路，学有所思，学以致用，在今后的小而优创建工作中，期待让课堂变优，让教师更美。

（文/刘丽红 程雪   图/邢丽芳 胡小琴 周南小学）