姓 名

学    校

题           目

奖次

胡晓燕

珊溪镇小

《在星辉斑斓里评价》

一等奖

周镜洁

文成职高

我的教学反思录——读《促进教学的测验与评价》

一等奖

郑晓霞

实验三小

从“积累”说“评价”

一等奖

陈瑶瑶

二源镇校

阅读成长记录袋，凸显阅读评价个性化

一等奖

翁志坚

实验三小

让学生成长的每一小步都有迹可循

一等奖

郑海燕

东垟小学

评价，课外阅读的“马达”

一等奖

廖双双

实验三小

真诚是一种教育态度

一等奖

陈双玲

实验三小

“疫”反常态 ，携手“疫”学前后测评之初探

一等奖

赵碧云

实验三小

用“袋子”装满成长的味道

一等奖

赵鸯鸯

西坑镇幼

今夜且听“教”说“学”

——读《促进教学的测验与评价》有感

一等奖

吴霜霜

实验小学

《多元评价，促进有效教学》

一等奖

周成珍

实验小学

《测验评价  快乐成长》

一等奖

王文鑫

文成二高

做一名教学上的“医生”——读《促进教学的测验与评价》有感

一等奖

陈林燕

文成县幼

评价路上，一步三回头——从《促进教学的测验与评价》看幼儿成长档案

一等奖

刘银燕

文成职高

表现性评价，中职专业课堂教与学的“指挥棒”

一等奖

王莹莹

文成二高

从假想的“零点”出发——读《促进教学的测验与评价》有感

一等奖

刘彩丽

南田中学

对表现性评价的思考——以历史与社会实践性作业为例子

一等奖

包海燕

黄坦镇小

《激励——促进教学评价中的永生花》

一等奖

潘金辉

实验三小

如何创造真实情境，复杂开放性的表现性评价

一等奖

刘少娟

文成二高

让教学多一点情感渗透

二等奖

赵婷婷

实验二中

历史课堂评价的“艺术性” ——读《促进教学的测验与评价》有感

二等奖

王小茶

实验三小

探索高效的体育评价策略

二等奖

雷爱静

文成职高

博采众长，做学生学习生活的恒温器

---《促进教学的测验与评价》读后感

二等奖

胡旭芬

文成中学

每一棵草都会开花

二等奖

雷玲玲

西坑镇校

数学评价的激励作用   

二等奖

叶婷婷

文成二高

成长记录，记录成长——英语阅读成长记录袋的创建和使用

二等奖

苏婷婷

文成职高

以测促教，以评促学

——读《促进教学的测验与评价》有感

二等奖

刘嘉佳

实验二中

《促进教学的测验与评价读后感》

二等奖

周金丹

实验二小

《评价，让数学更有效！》

二等奖

毛爱丽

文成二高

重视教学评价  科学量化评价

二等奖

程丽君

珊溪镇小

《说说教学评价的那些人和事》

二等奖

雷婷星

百丈漈镇校

他山之石，可以攻玉——读《促进教学的测验与评价》有感

二等奖

钟格菲

黄坦镇小

奏响课堂评价之曲——读《促进教学的测验与评价》有感

二等奖

虞蓓蓓

实验三小

如何让评价更有效

二等奖

刘丽红

周南小学

关注评价整合 促进学生发展

二等奖

许金凤

振中学校

窗里窗外悄然生长--读《促进教学的测验与评价》有感

二等奖

林  叶

文成中学

小启示，大变化

二等奖

陈文莉

西坑镇校

评价不是勇敢，善于评价才是勇敢

二等奖

吴丽芳

峃口镇校

评价，一种引导学生的“力量”

——阅读《促进教学的测验与评价》有感

二等奖

叶浙荷

仰山小学

今天，我举手啦！

二等奖

朱华华

文成二高

亮光中的评价摸索之行

二等奖

苏蓉蓉

文成二高

于无声处，听惊雷

二等奖

陈程程

文成中学

基于高中英语新教材Reading for Writing板块开展成长记录袋评价初探

二等奖

程萍萍

文成中学

展示成长记录袋魅力，提高高中英语写作教学

二等奖

黄莹莹

西坑镇幼

用心发现，懂得尊重

——读《促进教学的测验与评价》有感

二等奖

廖丽霞

西坑镇校

若要花开 清风何来

二等奖

谢美君

龙川小学

丰盈“评价”，促教促学

二等奖

赵露露

黄坦镇小

《测验与评价的“重”》

二等奖

潘雄荣

十源学校

依托过程性评价，撬动农村九年一贯制学校教学质量提升

二等奖

毛盈盈

实验小学

《让评语成为洒向学生心灵的阳光》

二等奖

章妙妙

映山红幼儿园

以测促教，以评促学

二等奖

杨  冰

振中学校

《促进教学的测验与评价》读后感

二等奖

赵小敏

文成县幼

且做且思，成为一名更优秀的教师——《促进教学的测验与评价》读后感

二等奖

胡晓勇

文成职高

语言也是一种重要的课堂教学评价

---读《促进教学的测验与评价》有感

二等奖

毛晓燕

玉壶东背校区

《星星之火 燎原之势》

二等奖

林丽云

龙川幼儿园

情意目标——教学目标的 “新”重点

二等奖

陈笑笑

二源镇幼

《促进教学的测验与评价读书笔记》

二等奖

戈园园

文成二高

从测验中来到测验中去

三等奖

朱玲玲

百丈漈镇校

评价让幸福在劳动中绽放

三等奖

蒋素芬

二源镇校

《促进教学的测验与评价》之语文课堂的启发

三等奖

季海丽

黄坦镇幼

记录成长足迹 采撷点滴美丽---“成长档案袋”  

三等奖

叶瑾怡

珊溪镇小

《评价不是简单的表扬》

三等奖

纪银丽

实验二中

多样化评价促进教学有效性

三等奖

董林先

实验小学

《属于“学困生”的一份英语学习》

三等奖

叶燕飞

实验幼儿园

适宜的评价是促进幼儿发展的催化剂

三等奖

邢敏敏

实验二小

用心教，用心评——读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

赵红芳

实验中学

守正创新评价 自主终身发展

三等奖

施彩云

文成中学

以“情”育人，以“评”促长

三等奖

刘婷婷

西坑镇校

巧画可视图形，助推思维评价

三等奖

陈碎寅

玉壶镇幼

有根、有效、有度：让评价在园本课程中落地生根

三等奖

王鸿方

巨屿镇幼

教学，从“学习评价”开始

三等奖

丁茜雅

南田中学

语文八上新闻单元整体教学的测验与评价

三等奖

谢婉婷

百丈漈镇校

以评促学打造高效课堂 —— 读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

池长权

巨屿镇校

一个“新手”教师的教学困惑

三等奖

蒋露露

实验三小

测评激发教学新活力

三等奖

李晓琴

实验三小

放飞思想，多元评价，让作文精彩无限

三等奖

廖佳静

映山红幼儿园

放飞快乐，向阳而生

三等奖

王光华

振中学校

让评价成为师生心与心沟通的桥梁

三等奖

戴晨晖

振中学校

师评，自评，提升习作水平

三等奖

蔡金兰

文成职高

促进中职学生语文学习的评价

——读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

苏婷婷

文成中学

表现性评价在高中语文作文教学运用的思考

三等奖

叶  蕊

文成中学

高中英语的检测与评价实例反思

三等奖

程素桃

文成二高

“只缘身在此山中”

三等奖

刘蓓蓓

南田镇幼

让教评之路织出理想的网——读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

李  洁

文成职高

借“评价”支点，撬起教学难点

——读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

胡丹丹

玉壶镇幼

“走”进孩子内心“做”有效评价

——读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

华丽芳

文成二高

教学要提升  评价来相助

三等奖

刘瑞艳

百丈漈镇校

《为教育行为寻觅一个支点》读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

刘颖颖

珊溪镇小

《让“评价”成为一种美好的样态》

三等奖

林冰洁

实验三小

探索评价之路，助力学生成长

三等奖

刘怡钦

南田镇幼

“平”成长记录袋之“评”——《促进教学的测验与评价》读后

三等奖

洪牡丹

文成职高

以学生为本 运用恰当的评价方法

三等奖

柳昌宝

西坑镇校

巧妙评价“出错”，引发学生深入探究

三等奖

夏洁雅

二源镇校

浅谈测验与评价在诗歌教学中的应用

三等奖

潘汉清

上林小学

《用好评价这根“指挥棒”》

三等奖

刘  颖

南田镇幼

“用两条腿走路”，才能真正成为专家型教师——读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

郑嫦婵

振中学校

论“评价”的重要性

三等奖

胡玲妹

玉壶镇小

评价让教师更专业

三等奖

夏荣荣

玉壶镇小

《促进教学的测验与评价》读后感

三等奖

程海琦

文成二高

出谋划“测”，得真“评”实据—《促进教学测验与评价》之我见

三等奖

何丽娟

文成二高

“积水成渊，蛟龙生焉”之成长记录袋——《促进教学的测验与评价》读后感

三等奖

陈双双

南田镇小

测评结合，打造“金课”

三等奖

雷美君

南田镇幼

“测验和评价”正是教育中的针和线——《促进教学的测验与评价》读后感

三等奖

夏静思

映山红幼儿园

《促进教学的测验与评价》读后感

三等奖

陈爱琴

映山红幼儿园

来自一个“菜鸟”老师的悟——读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

赵星星

文成职高

《促进教学的测验与评价》读后感

三等奖

林瑞华

文成中学

什么样的评价是好的评价？

三等奖

刘慧洁

玉壶镇幼

做一位有情意的评价者——读《促进教学的测验和评价》有感

三等奖

程建江

巨屿镇校

以表现性评价为切入点，谈小学低段素养评价

三等奖

夏慧燕

实验三小

精益求精，让低段素养评价更有效

三等奖

王茹洁

南田镇幼

用测验与评价上好幼儿启蒙第一课——读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

王宁惠

南田镇幼

为幼儿的发展评价“留痕” —— 读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

徐宁

实验二小

读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

陈欣

玉壶镇幼

我的成长记录在袋

三等奖

厉志芬

金星小学

把好低段评价的“方向盘”，让孩子找到自己

三等奖

陈贤伟

黄坦镇小

《促进教学的测验与评价》——给低段数学老师课教学测验与评价的启示

三等奖

朱秀丽

黄坦镇幼

融评价于教学全过程——读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

陈钰婷

上林小学

《我中有你 你中有我》

三等奖

柯文君

上林小学

《多读专业书，少做无用功》

三等奖

金敏敏

实验二中

就《促进教学的测验与评价》一点设想

三等奖

夏云霞

实验三小

为人之师，习于优长，善于评价

三等奖

刘婷婷

南田镇幼

巧用成长记录袋，促幼儿多元发展——《促进教学的测验与评价》读后感

三等奖

周杨菲

南田镇小

《促进教学的测验与评价》读后感

三等奖

梅景芬

百丈漈镇幼

读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖

夏叶玲

李井小学

读《促进教学的测验与评价》有感——浅谈表现性评价在语文综合性学习中的应用

三等奖

叶  静

龙川幼儿园

“起点、跑道、终点”构建完整教学赛程

三等奖

余思诗

映山红幼儿园

让每一次评价都益于孩子

三等奖

陈伟坤

玉壶镇小

美术学习中的评价——读《促进教学的测验与评价》有感

三等奖