在深化新课标理念的指导下，为推进初中英语单元整体项目化教学，促进教学评一体化，以及落实英语核心素养，文成县郑媛媛名师工作室与温州市邹丽娟名师工作室于5月14日上午在珊溪中学联合举办了一场别开生面的教研活动。

活动中，文成振中学校的罗娟娟老师首先带来了一堂精彩的微项目展示课，主题为“How to make an interview script about friendship？”。罗老师巧妙地从“Friendship Day”切入，创设了贴近学生生活的情境，引导学生围绕“make a report about friendship”的项目任务展开思考。整堂课结合听力任务，从采访大纲的提问内容、采访者的表达语气等角度，启发学生，逐步生成采访大纲的评价量表。在课堂最后让学生以“友谊中的问题”为主题，结合评价量表制作采访大纲。这一拓展环节不仅让学生们将所学知识运用到实践中，也让他们在解决问题的过程中发展了自己的思维能力。

紧接着，陈益珠老师带来了“Plan a short tour of Wencheng for foreign visitor.”项目探究课。陈老师以展示刘伯温故里的视频为导入，通过快问快答的集体活动激发了学生的学习兴趣。她巧妙地将文本内容与现实生活相结合，引导学生归纳出优秀旅游路线所需包含的要素，并通过对比不同旅行路线，讨论优缺点，明确如何规划最佳路线。最后，陈老师让学生以小组形式，结合所学内容帮助外国友人规划旅行路线。整堂课充分体现了以学生为中心、启发教学的理念，让学生在探索中发展思维，培养解决问题的能力。

在讲座环节，邹丽娟老师以“项目引领之道：精准目标与过程评价”为主题，聚焦项目化学习的目标设计与驱动性问题的提出。她结合罗娟娟老师的课例设计思路，引导大家思考英语项目设计的起点，从解构教材出发，思考项目帮助学生形成什么样的价值观，再联系学生的认知水平与现实环境设计最终的项目任务。邹老师的讲座深入浅出，为在场的教师提供了宝贵的指导。

曾孙丹老师的讲座“透过项目看学习——初中英语项目化学习的实践反思”同样精彩纷呈。她从“题”、“图”、“问”三个角度对项目化学习的概念与过程进行了具体而清晰的阐述。针对驱动性问题设计的难点，曾老师指出驱动性问题是联系学习目标和项目过程的关键，强调了项目过程中一系列任务和活动之间的内在关联，在解决驱动性问题的过程中学生能够重构知识体系，发展分析判断等思维品质，形成思考与解决问题的方法论。

此次教研活动不仅为教师们提供了一个学习、交流和分享的平台，更让我们深刻认识到项目化教学在培养学生核心素养和能力方面的重要作用。在未来的教学工作中，我们将继续深化新课标理念，推动教学评一体化，积极探索和实践项目化教学，努力为学生创造一个更加开放、多元、富有挑战性的学习环境，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的全面发展贡献自己的力量。