三力齐发破局  劳动教育焕新

——记文成县程一冰名师工作室第十四次活动

   2025年6月13日至14日，文成县“课程、空间、评价”三位一体劳动教育综合能力提升第二阶段培训暨程一冰名师工作室第十四次活动在黄坦镇中心小学举行。这场聚焦教育核心要素的深度培训，以“三力齐发”之势，为县域劳动教育高质量发展注入新动能。

课程革新：打破边界的劳动实践“新样本”

   6月13日，文成县第三实验小学赵君君老师带领五年级学生化身“科技小工匠”，在《LED产品的制作》中学习产品创意设计与电路组装测试，将劳动教育与STEAM课程无缝衔接。

   玉壶镇中心学校柯文君老师的《竹趣传承——竹节人制作》则另辟蹊径，以非遗技艺为载体，让学生在锯竹子、钻小洞、摆造型、串身体、穿鞋及画脸谱中感受传统文化魅力。

   文成县学生实践学校金文教老师的《回归童心，赋能未来》课程打破传统课堂边界，通过沉浸式任务驱动，让学员在自由探索中迸发创新火花。

空间重构：激活校园的育人场景“变形记”

  “劳动教育空间可以无限延伸。”珊溪镇中心小学钟财锋老师的《无界·融合·生长》经验分享引发热烈共鸣。该校将乡村田野、社区工坊纳入教育版图，打造“行走的劳动课堂”。

  黄坦镇中心小学周丰老师带来的“糯味学堂”则以糯米山药为纽带，构建从种植到加工的全链条实践场景。

   董学闽老师带来的《以短视频为灯，点亮劳动之光》讲座更打开新思路，通过摄影技术让劳动教育突破物理空间限制，实现“技术共享”。

   从“方寸教室”到“劳动育人”，这些创新实践让校园的每一处角落都成为学生滋养成长的沃土。

评价升级：精准导航的成长发展“新标尺”

   培训第二天，苍南县教师发展中心专家团队带来的评价专题研讨成为“智慧高地”。叶佩佩老师以“小评价大成长”为切入点，系统阐述多元化评价如何激发学生内生动力。陈文文老师从“多维拓展”视角，分享跨学科评价的创新路径；陈东孝老师的班本评价机制研究，则让劳动素养培育真正落地到班级日常。黄达厅老师的《表现性评价：中小学劳动课程评价的实践与思考》专题讲座，结合具体案例构建起科学评价体系框架。

        文成县第二实验小学白小红老师的“一米菜园”实践，更是将评价理念融入空间实践，用“生长数据”记录学生劳动成长轨迹，让评价成为看得见、摸得着的育人“指南针”。

  “这场培训既有理论高度，又有实操温度，为我们指明了改革方向！”第二阶段参训教师纷纷表示。

   文成县名师工作室负责人程一冰表示将持续深化“课程、空间、评价”三位一体改革，努力让劳动教育成为学生全面发展的“必修课”和“成长礼”。

摄像：董学闽  周丰  陈光洁

编辑：邓丽丽

                              审核：程一冰