2025年6月13日至14日，文成县首届骨干教师卓越成长研修班第二次活动在县研训院顺利举行。本次活动聚焦教师心理调适、课题研究能力提升及学习科学导向的课堂教学设计，研修班全体学员全程参与。

爱的觉醒：教师心理调适与自我关怀之道

6月13日上午，国家二级心理咨询师、教育部特聘辅导教师、温州市中小学健康教育导师团讲师游小央老师带来《用爱润心，以智减压——新时代教师心理调适的实践与思考》专题讲座。游老师从教师常见的情绪问题切入，巧妙融合儒家思想与心理学理论，提出“感受爱”是化解压力的核心能力。她通过案例分析、互动练习，引导教师学会“放慢脚步发现爱、体验当下感受爱、重新定义创造爱”，并强调“爱的能力”不仅是教育者实现自我疗愈的关键，更是滋养学生心灵、助力学生成长的重要力量。讲座尾声，游老师以“心中有爱，眼中有光”勉励教师修己育人，在变革浪潮中从容前行。

课题精研：从实践困惑到专业突破的探索之路

当日下午，瑞安市教育发展研究院副院长陈荣作《课题研究成果提炼的“道法术”》专题指导。陈老师从一线教师的科研困惑出发，系统阐释了教育科研的“道”（问题意识与改进实践）、“法”（系统思考与分类逻辑）、“术”（报告撰写与技术提炼），并结合典型案例解析课题选题、分解研究内容、搭建框架结构的实操方法。他特别强调：“科研精神与思维第一，过程与实效第二，形式与文本第三”，鼓励教师以研究者的姿态深耕教学，将问题转化为成长契机。

科学设计：基于深度学习的课堂变革实践

6月14日，浙江省特级教师、正高级教师、原杭州市上城区教育学院院长唐少华以《基于学习科学的课堂教学设计——素养导向·深度学习·教学评一致》为题，从课标解读、教材分析、学情诊断到目标设计，层层递进。唐老师强调：“教育的核心使命是帮助人学习”，提出“连接经验—构建结构—解决问题”的深度学习路径，并示范如何将学业质量标准转化为可操作的教学目标。通过学前、初中历史、中小学语文、科学等学科案例，他生动展现了“教学评一致”的设计逻辑，呼吁教师“以终为始”逆向设计课堂，促进学生真学习、会学习、乐学习。

两天的研修活动，既有理论高度又有实践深度：游老师的“爱的哲学”为教师注入心灵力量，陈老师的“科研密码”为专业发展明晰路径，唐老师的“教学评一致”为课堂变革提供方法论。展望未来，文成骨干教师们将积极践行研修成果，以空杯心态持续精进，以工匠精神深耕教学，以先锋姿态引领创新，共同谱写文成教育事业高质量发展的新篇章。

（实验二中 刘嘉佳）