一路行走 一村菊香
九月是开学季，老师们迎来了新教材与新学生，也迎来了新任务。渴望中有一些急切，紧迫中也有一些坚定。9月22日，恰是一个金秋的清晨，大家相约在文中小会议室，八个人围桌而坐，细细而谈。
一、立足课堂与学情，精细分析
刘煜老师是第一轮上高三的第一轮复习，他带来了《只有中国特色社会主义才能发展中国》的课例分享。
《只有中国特色社会主义才能发展中国》一课包括两框：“伟大的改革开放”和“中国特色社会主义的创立、发展和完善”。本课内容作为承接前两课的架构，延续“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”到“只有社会主义才能救中国”的知识框架，构建和着眼从“改革开放”到中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的确立的历史进程，系统性的阐明了中国特色社会主义在中国的伟大时间以及取得的成就，树立始终高举中国特色社会主义伟大旗帜的政治认同的核心素养。
课标要求：
1.阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。
2.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
核心素养：
1.政治认同：通过对改革开放发展进程的学习，坚定中国特色社会主义道路和制度自信。坚定中国特色社会主义道路、制度、理论、文化自信。
2.科学精神：能运用中国特色社会主义相关原理分析问题，解决问题。能运用中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的科学内涵分析问题，解决问题。
教学环节：明课标，知变化——明阶段，知进程——明自信，知远航
知识提炼：
1个进程：改革开放的进程
1个主题：改革开放以来党的全部理论和实践的主题
1个根本原因：改革开放以来，中国取得一切成绩和进步的根本原因
2个意义：党的十一届三中全会的意义、改革开放的历史意义
4大理论：邓小平理论、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想
4个方面构成：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化
课后反思：高三政治一轮复习，是巩固基础知识的一个重要环节，故而一定离不开教师的讲，但是讲什么，怎么讲，就是学问了。这就要求教师要时刻做到用考纲引领高三教学，清楚、透彻地理解和掌握《考纲说明》中规定的每个必考的知识点，以及对它的基本要求，使学生对基本概念、基本原理达到多层次、多角度的理解。第一、要讲清目标；第二、要讲准重点；第三、要讲透难点；第四、要讲明疑点；第五、要讲出知识规律；第六、要讲话时政热点。
二、借力团队与互助，精妙布局
工作室将以学科为纽带，以活动为途径，以学习为核心，集教学、科研、培训于一体，发挥学习和研究双重作用。
一是目标性，工作室的共同目标是：促进工作室教师在班级管理、课堂教学、科研能力等方面的全方位成长。我们以此为目标，会不遗余力的落实与实施。
二是团队性，要建立起紧密的联系，利用一切研修活动，使得成员之间产生强烈的认同感与归属感。做到共同成长，共同进步，为“县中崛起”尽绵薄之力。
三是实践性，工作室以教育实践为导向，立足学校的学生发展与成长等实际问题。并在实践教学过程之中，进一步提高工作室成员的专业素养、带班能力、科研水平。
四是学术性，依托这个平台，能够达到多管齐下，开展一系列丰富多彩的活动。通过听评课、讲
座、读书、外出学习等方式，以此来推动我们工作室内涵式发展。
三、积极阅读与记录，精心准备
为学员们准备了一本有着自己名字的笔记本，还有一本省教研员推荐的专业书，两个本子都比较厚实。两年的时间，我们应该读什么？我们应该记什么？
首先，作为高中思想政治课教师，我们必须有与学科相适应的社会科学知识，拥有丰富的经济学、政治学、文化学和哲学等学科知识，这是进行有效教学的知识保证。
其次，政治学科的意识形态特点，又要求我们能深刻理解、把握国内外最新发生的各领域时事，紧跟时代步伐，把握党的路线、方针、政策。要实现这一目标，就需要高中政治教师有充实的读书生活。
最后，“人生”这本书，每个人都必须阅读。正视人生的每一个挫折，适应人生的每一回起伏，吸取人生的每一场失败，利用人生的每一个坎坷。除专业之外，成长需要更多的阅读与记录感悟。
四、科学规划与落实，精巧推进
凡事预则立，不预则废。要把一件事做好，不一定要立即着手，而是先要进行一些筹划、进行可行性论证和步骤安排，做好充分准备，这样才能提高办事效率。所以工作室的每一个学员都要有一个明确的教育目标和实施的计划。向上理念，向下植根，上下不失联。
县域工作室作为一种学习共同体的存在，致力于本县高中思想政治学科建设，服务于文成县高中思想政治教师专业发展和教育教学质量提升，构建一个“合作学习，专业成长，教学相长”的运行模式。我们将定期开展新教材研究活动，对新教材的教学内容进行开发与使用；注重“以研促教”开展教学研讨活动，扎实提升工作室主体学员的教科研水平；注重县内县外各名师工作室之间的合作与交流，拓展工作室发展空间，提升工作室研修效益，提升工作室学员在专业知识和学术水平、教学能力与科研素养等方面的综合素质和能力。勤奋，是一种习惯，从不改变；成长，是一种目标，永不停止！
