“研”之有道 “习”之有效

12月21日，浙江省特级教师方斐卿名师网络工作室文成县送教活动暨文成县2023下半年小学语文学科教师短期培训活动在振中学校举行。文成县两百多位小语人齐聚振中，探索教育之光，共研教学之美。本次活动的主题是习作教学之教材理解与课例研讨，由三节习作观摩课、一个课例点评、四个微讲座组成。

精彩课例  精彩呈现

第一节课由振中学校林慧慧老师执教五年级《推荐一本书》。林老师结合学校语文学科节之“星娃推好书”活动，紧扣习作目标“推荐理由分段写”、“重要的理由具体写”、“推荐语言能激发同伴的阅读兴趣”进行教学。课前完成学习单，了解学情，课中进行方法指导，让学生明白该写什么、如何写。12分钟的沉浸式写作，让学生学以致用。多元评价后再修改完善、习作，让每个孩子都能在原有的基础上有所提升。评价小贴士即学习目标，林老师引导学生结合评价小贴士，进行学习、写作、自评、互评、全班交流及课后投票等，真正做到了教、学、评一致。

第二节课是龙港市第五小学的黄体斌老师带来的二年级《学编童话故事》。黄老师通过看图猜童话故事，让孩子们回顾学过的童话，了解了《风娃娃》的内容。然后，让孩子以课文中风妈妈最后说的话为开头，开启续编童话之旅。黄老师耐心引导孩子规范抄写第1自然段，学写童话的开头。随后，辨析语段，搭建思维框架“风娃娃来到哪里——看到什么——怎么做——结果怎么”，孩子们自主选择情境，让孩子真切地贴着课文学表达去续编童话。

第三节由温州市临江小学的林涵慧老师带来四年级《学写一件事》的课例。课堂伊始，林老师亮出了本堂课的学习目标，围绕目标，整节课设计了三大板块，先干净利落地引导学生选材，再借助表格梳理一件事的六要素，最后，将事情的经过写清楚。这节习作课，孩子们拥有足够的时间沿着自己的思路静静地写作，林老师缓缓地沿着课文中的优秀范例点拨习作方法，让学生运用到自己的习作中。

精彩评课 精彩继续

三节课后，方斐卿老师带来了别样的“评课”。方老师分析了当今老师听课现状，并提出建议：要摆正自己的听课角度，抱着学习的态度去听课。听课时，要关注教学重点——教学目标；要关注难点的突破——如何突破选材和构思这两道坎；还要关注课型的特点。上午三节都是习作课，学生写作的时间充分，在写作中学习写作，习作课的特点得到充分呈现。方老师结合课例进行分析，给在场的老师指明了听课、评课的方向。

精彩节目  精彩学校

中午，振中学生为大家带来了精彩的暖场节目《文成，秀水江南》，暖场更暖心。陈素莲校长向与会的专家、老师表示欢迎，并简单介绍了学校的基本情况和学生精彩的校园学习和生活。

精彩观点  精彩纷呈

下午场活动是主题学习。首先是温州市教坛中坚、瑞安外国语小学的王少云老师的微讲座《小学中段“微格式”习作》。王老师提炼了积累、赏析、模仿、评鉴四个方面的经验。积累语言、积累材料、积累写法、积累情感，让孩子在日常中学会积累，打破无话可说的局面。批注阅读是最好的赏析方式，王老师让孩子通过批注赏析优秀文本，同时注重循序渐进的跟进模仿，用丰富多样的方式评鉴激励学生习作。    

接着苍南灵溪第二小学的康子挺老师带来经验分享。康老师以五上习作单元为例，分享了单元整组教学经验。从研读教材、整合对接、迁移运用三方面推进单元整组教学，从而逐步落实单元的习作要素。

来自龙湾外国语小学的叶海燕老师给大家分享了《漂流日记的实施策略》。叶老师介绍了学生漂流日记的经验与策略。制定了详细可实施的日记周主题，结合教材开展日记的指导，内化学生语言。叶老师以日记为抓手，提升学生的习作能力。

精彩讲座  精彩十分

活动的最后环节，方斐卿老师给大家带来了《落实素养目标，提高教学实效》的讲座。结合上午的课例，强调了教学目标的重要，只有适切的课堂教学目标，才能为课堂保驾护航。方老师对比分析了教学目标的迭代过程：从双基目标到三维目标再到素养目标，通俗易懂地讲明教学目标演变的内在逻辑。他特别提醒，所有的课堂教学变革都应该聚焦核心素养目标。同时指出，当前的语文教学和教研活动难以达成素养目标，根本原因在于备课与教学时不顾及核心素养目标。

方老师还为老师们提供了改进教学的策略——要精心设计教师的提问，使教师的提问形成一定的梯度，层层推进。他以《呼风唤雨的新世纪》的课后习题为例，向老师们讲述了教师提问的类型：陈述性文体、述理性问题、发散性问题、批判性问题。同时，还要引导学生学会提问，经历问题解决的全过程，从而开展真正的学生主动学习课堂。

这次培训活动犹如冬日的阳光，散发无尽的温暖与力量。因为对语文教学的热爱，今日的会场高朋满座；因为对语文教学的热爱，今日的会场洋溢着幸福；怀揣这份热爱，研途有“光”，让我们携手奔赴每一场语文研修的山海。

 撰稿：许金凤 肖小丽 郑 晓