冬日启新程，教研共成长

             ——夏淑珍名师工作室第八次活动

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进学员教师的专业成长，有效助力文成小学语文教师队伍建设，2023年12月28日，文成县林小君、夏淑珍、刘越秀、刘瑞坚四大名师工作室联合开展教研活动。

 课例展示 

《风娃娃》

活动伊始，首先由林小君名师工作室成员林青青老师执教课文《风娃娃》。林老师教学环节创设了“故事王国”的主题情境，生动有趣，激发学生学习兴趣。在教学中，充分利用有趣的课件动画，采用图片、实物动作展示（断断续续地流）给学生以直观的感受，通过媒体的辅助，充分发挥学生的想象，帮助理解课文内容。在讲到风娃娃吹风车这段时，带领学生一起做文中动作“深深吸一口气”“鼓起腮”的动作， 给学生创设了轻松愉快的课堂氛围，让学生轻松学习知识。

《乌鸦喝水》

接着，来自星悦名师工作室的成员徐胜一老师带来了课文《乌鸦喝水》。徐老师在教学过程中，充分结合学生实际，在感受小乌鸦口渴时的心情的同时，结合自己生活实际谈谈，在充分感受这种想法的基础上，让学生进行有感情的朗读，对课文有了更深的感悟。同时在教学中徐老师力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的小主人，如分别用“____”“  o  ”等符号画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。

《雪地里的小画家》

然后，来自夏淑珍名师工作室的兰雅茹老师执教的课文是《雪地里的小画家》。兰老师从做“找不同”的游戏入手，引出主题情境”观察号”动车，引入课文，调动学生自主学习的兴趣，使学生从一开始就进入到一种好奇、兴奋的学习氛围中去。识字教学环节，兰老师通过展示字源的演变、图文对比、加一加等方法，增强了识字趣味性，形象生动地帮助学生识记生字，避免了抽象地识字。整堂课紧扣语文要素展开，学生学得开心，学得扎实。

 专家引领

最后，研训员蔡旭琴老师进行了专题讲座《整体关照，有机落实》。一是整体关照，准确把握教学目标。蔡老师指出要把语文要素划分为若干要素，穿插组合到各个单元中去，目标定位更加准确，导学的功能更加清晰。统编教材的目标编排是呈阶梯式螺旋式上升的，在教学时要前后联系参照，促进知识结构化。二是有机落实，让学习真实发生。蔡老师指出要关注起点，让学习更接地气，同时要将知识前后关联，让学习有梯有度，最后指出交给学生方法，让学习始终在线。

“石本无火，相击而生灵光”，本次联合教研活动，为小学语文教师提供了一个交流和反思的平台，集众家之所长，走出去、引进来、互相学习、互促发展，打破区域壁垒 ，实现优势互补，拓宽了教师的教学思路，推动了教学技能的提升。我们坚信：只要教师不断努力、不断进步、不断创新，就能用最朴实的脚步，走出最扎实的教研路。