探寻红色之旅，聚焦素养提质量

                 ——林小君名师工作室第4次活动

 躬耕笃行无止境，砥志研思向前行。为进一步探究素养作业优化设计，贯彻落实新课程理念下学生核心素养的提升。2023年11月9日，文成县林小君名师工作室联合温州市汪洁飞名师工作站、文成县刘越秀、夏淑珍名师工作室，在文成县实验小学开展第4次活动暨文成县小学素养作业主题研讨会。

 首先，由文成县实验小学杨晓玲老师和二（4）班的孩子们带来课例《朱德的扁担》。杨老师立足单元整组视角，创设争当新时代红娃的大情境，用“小红军争章行动”串联课堂，引导学生在读中感悟，借助图片和视频，拉近学生与文本的距离。整堂课以任务为驱动，层层递进，降低学生对红色课文理解的难度，带领学生体会朱德与战士们同甘共苦的品质。

接着，由来自龙湾区星海小学的梅春华老师和四（2）班的同学们带来课例《梅兰芳蓄须》，梅老师搭建了“梳理时间轴”的学习支架，同学们在小组合作探究中，提取信息，对比评议，既把握了课文的主要内容，又提升了思维能力。随后聚焦文本，在联读与比较中，强化感悟梅兰芳爱国的精神品质。最后补充资料，丰满人物形象。整节课有思考、有讨论、有深度，指向深度学习。

 课堂教学的质量需作业去体现与落实，活动的第三个环节是来自平阳县萧江实验小学黄瑶老师展开《小岛》的说课，黄老师充分运用作业本支架梳理文章脉络，以将军的见闻、反应和情感为线索，借助关键词句，让学生代入将军身份讲述故事。黄老师还结合海岛生活和守岛战士的相关资料，引导学生感受守岛战士所处的艰苦环境，深切地体会到了战士们的崇高精神与家国情怀。

 来自文成县伯温小学的万婷婷老师对六年级上册第二单元整组作业设计进行了分享。万老师围绕单元语文要素创设“红色·之旅”为主情境，通过5个红色站点——“红军长征纪念馆” “狼牙山五壮士纪念馆” “开国大典体验馆” “革命烈士纪念馆” “革命烈士纪念馆” “寻访当地红色基地”来进行串联，将语文要素 “怎样用点面结合的方式写场面的”融于单元作业中。再通过站点中多样的作业，如：绘制长征路线图；制作英雄人物卡，寻访当地英雄人物研学卡“等，让学生收集课外资料，使学生更加全面地了解本单元的革命人物事迹。

最后，省级专家就两堂课例和两项作业设计做细致点评，首先肯定两堂课的教学目标定位清晰，单元语文要素落实到位，教学过程有支架、有方法。专家指出素养作业是语文课程与教学的融合，教师在设计素养作业时，应考虑作业的性质、功能、体量、效率、评价等，要始终注重实践、实践再实践，回到课堂、沉淀理念，让孩子们能够在玩中学、做中学、用中学、创中学。最后专家还建议一线语文教师学习新版《义务教育语文课程标准》应该做到“原文诵、对比读、课堂用、专题研”，以此触摸文字的温度，更直观地感受到每一个文字所传递的意义，从而由课标中精准的语言表达生发出对汉语言文化的敬畏、尊重。

 教育是一场向美而行的遇见，也是一场师生双向奔赴的爱恋。教学中应以核心素养为导向，基于文本和学情，课内用好课堂作业本，课外大胆尝试实践性作业和项目化作业。提高学生解决复杂问题的能力，提升学生的综合素养和创新能力。为学生的生命成长润色，为学生未来的幸福生活奠基。