12月6日，文成县小学数学短期培训暨吴珏珏名师工作室第四次活动在文成县实验小学顺利举行。文成县小学数学短期培训的学员们和吴珏珏名师工作室的成员们齐聚一堂，共同参与研讨学习。

【课例展示】

上午场第一节课是来自三源小学的潘文演老师带来的课例研讨《小数乘法的整理与复习》。潘老师通过密室逃脱的游戏情境激发学生的探究欲望和学习兴趣，再由易到难地通过一道道具有代表性习题让学生感受到小数与整数运算上的一致性，让孩子们在头脑风暴中梳理了小数乘法的相关知识，构建了小数乘法的知识脉络。

上午场第二节课是来自伯温小学的陈维豪老师带来的课例研讨《三位数乘两位数的整理与复习》。陈老师的教学思路清晰，估算导入，用估大、估小、中间估的方法，加深对旧知识的理解，为后面难点突破做了铺垫。学习活动环节，陈老师以555×️12=6660为例连点成串，先理后练，注重学生发散思维的培养，培养学生用数学观察生活的数学素养，切实落实新课程标准。

下午场第一节课是来自文成县实验小学的程秀老师带来的课例研讨《积最大的秘密》。程老师以“1、2、3、4、5”这五个简单的数字发散孩子们的思维，让孩子们思考这些数字怎样组合积会最大，由此自然地引出课题。然后再引导孩子对面积分别为“52x43”和“53x42”的两个长方形进行比较，让孩子们在自主探究和在合作学习中渐渐明悟“积最大”的奥秘。

下午场第二节课是来自文成县实验小学的吴黎勇老师带来的课例研讨《简单分数的加减法》。吴老师重视数学的体验，发展提升数学素养。吴老师以兄弟吃西瓜为情景，设计了让学生动手、动脑、动口的数学活动，使学生在活动中去体验、去感受、去应用，从而加深对同分母分数加减法算理的理解，掌握了其算法，发挥了学生的潜能。最后练习的设计重在培养学生的实践能力和创新意识。

【观点报告】

首先，来自文成县实验小学的黄宇慈老师为我们带来了观点报告《深刻理解度量，培养学生量感——以微项目“测与量”为例》。黄老师结合教材与学情，从“现状”、“思考”、“措施”出发，以微项目“测与量”为例，强调要将抽象的长度单位情境化，把量感的培养从课内延伸至课外。然后通过“项目设想”“项目实施”“项目评价”三方面分享了她的一些想法。

接着，来自文成县实验小学的郑乐乐老师为我们带来观点报告《聚焦运算一致性 发展结构化思维》。郑老师从“数运算一致性的内涵理解”、“数运算一致性教学的整体思考”、“数运算一致性的教学实践”三方面展开分享。郑老师表示我们不仅要通过“多元表征”促进“由表及里”的理解，还要“数字化”推进“直观到抽象”的感悟，在拓展延续中走向深度学习。

【专家引领】

为聚焦核心素养，感悟运算一致性，吴珏珏名师带来专题讲座《素养导向下结构化教学实践与思考》。吴老师立足新课程标准，强调课程内容组织是对内容进行结构化整合，要体会数的运算本质上的一致性。吴老师以三年级上册的口算乘法和笔算乘法为例，深度剖析其背后所体现的数的认识与数的运算的一致性，用多元表征让学生理解算理，掌握算法。此外，吴老师提出学生可以基于表内乘法进行思维的发散，自己创编题目，激发学生探究欲望，探索发展学生的核心素养。

本次活动的开展不仅为教师们搭建了一个锻炼、展示教学能力的平台，还营造了相互交流研讨、共同探索进步的氛围。通过本次学习，老师们对于运算教学的一致性有了进一步的认识。路漫漫其修远兮，我们会继续一路思考，一路前行……

撰稿：夏雨馨  王锦杰

审稿：林柳叶  黄宇慈 

二审：许蓓蓓

终稿：吴珏珏