为更好落实2022年版新课标理念，探索低年级阅读教学的策略，11月7日，文成县夏淑珍名师工作室在文成县伯温小学举行了小学语文低年级阅读教学的基本任务与实施策略研讨活动。文成县教育研究院研训员蔡旭琴老师、工作室学员和学校低年段老师一起参加了本次活动。

上课伊始，刘洋溢老师设计了森林王国比尾巴游戏的情境。在这个奇妙的情境里，孩子们仿佛置身于神秘的大森林，观看一场别开生面的比尾巴大赛。这种沉浸式的体验，让孩子们全身心地投入到课堂之中，让他们的思维紧紧跟随着老师的引导，对课程内容展现出浓厚的兴趣。

紧接着，在识字教学中，刘老师运用多种方法帮助孩子识字、理解字义。在随文识字中运用了反义词认字法、字理认字法、象形字认字方法、看图认字法等方法，降低学生认字的难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。

识字教学后，刘老师带着学生走进了文本，重点指导学生读好问句。为了突破难点，刘老师首先让学生认识问号。然后老师范读，让学生耳朵听，眼睛看，从老师读的时候，看在老师的脸上发现了什么？从而让学生读好他们所理解的 “好奇”。之后，通过师生一问一答，男女生一问一答，小组一问一答，同桌一问一答，配动作朗读等方式进行学生的朗读训练。实现了由扶到放的学习方式，让学生在合作中探究，自由自主的学习。

课例展示结束后，蔡老师为大家做了精彩的点评，她们不仅点评了这堂课的亮点，也提出了这堂课需要改进的地方，比如如何更合理地对教材内容进行取舍，如何更好的利用一些学习策略提高低年级孩子学习的兴趣，让课堂变得生动活泼等，学员们受益匪浅。

随后蔡老师结合课例又为大家作了《低年级阅读教学的基本任务与实施策略》的讲座。她指出识字、写字、朗读仍是低年级阅读教学的重点，针对“如何提高低年级阅读教学的有效性”提出了三条建议：一、从“识字、写字、学习朗读、积累语言、培养初步的阅读能力”五个基本任务更好地落实低年级阅读教学。二、用好《教师教学用书》，明确单元学习重点；研究书本课后练习，落实单元语文要素。三、备课要备作业，把《语文课堂作业本》作为教学内容，融入并推动学习活动。

此次研讨为低段阅读教学的优化提供了宝贵方向，老师们收获颇丰。

研精致思，笃行致远。心有所向，方能行远。愿工作室学员继续以坚如磐石的信心和坚韧不拔的毅力，深深扎根于语文教育的沃土中，诗意地行走在研修之路，收获一路芬芳。

（编辑：文成县第二实验小学  刘洋）