在新课程背景下，为持续深化基于新课标理念下的大单元整体教学研究，促进教师专业化发展，进一步提升教育教学质量，2024年11月5日，以“新课标视域下教学评一体的单元整体设计与实施”为主题的文成县初中道德与法治团队赛研暨初中社会法治学科“新课标·新教材”专题研训活动在文成县第二实验中学顺利召开。来自全县各中学的4支队伍在此次研训活动中为我们带来了引人入胜的课堂教学展示、单元设计阐述及单元命题阐释。

【课例展示】

来自第三实验中学的吴晓露老师为我们呈现了《敬畏生命》一课的课堂展示。吴晓露老师以“哀牢山游客事件”串联课堂，在“游客打卡人类禁区是敬畏还是无畏”的总议题引领下，通过丰富的案例呈现让学生在看中学、想中学、议中学，让学生在学习过程中实现思维的提升与自主能力的发展，有层次、有维度的培养学生的核心素养发展。

  实验中学的郑媛媛老师在《敬畏生命》一课则通过引入台风“格美”等时事新闻，将抽象的“敬畏生命”概念与学生实际生活经验相结合，增强了教学内容的现实关联性。课堂中，郑媛媛老师设计多个子议题与活动，层层递进，提升了学生课堂的互动性，并以实践性作业如采访身边的生命卫士增强本堂课程的实践性。

玉壶中学的黄聘聘老师以《在劳动中创造价值》一课以“人生”为课时主题，围绕“我所追求的美好人生”并通过构建议学情境开展课堂教学。课堂中，黄聘聘老师通过设计“‘劳动’的快乐vs‘躺平’的快乐”辩题，让学生在辩论环节中自主、自觉感悟劳动的人生价值，引导学生将个人成就与国家发展相联结，生动体现了本学科的核心素养。

振中学校的翁玲玲老师在《正确对待顺境和逆境》一课中，以《种地吧》这一高口碑热门综艺衔接课堂教学，一案到底，创设单元大情境。课堂活动中，翁玲玲老师引导学生聚焦“追求美好人生”的单元大目标，以让学生评价十个少年的笃行人生作为课堂大任务驱动课堂教学的开展，在激发学生学习兴趣的同时让学生在大情境下把握本课的核心内容，在有温度更有深度的课堂学习中提升学生的课程核心素养。

【单元设计阐述】

实验三中的郭丽君老师提出本单元以“生命”为主题，围绕“珍爱我们的生命”展开，进而引导学生形成良好的品质与人格。郭丽君老师阐述在单元主题下该单元设定一个单元大任务，并进行单元子任务的设计，从探究生命的长度、强度、再到韧度认识本单元的单元主题，层层递进、循序渐进地呈现整个单元的核心内容。

实验中学的潘悦老师结合学科核心素养，阐述该单元的核心内容为“真爱我们的生命”。潘悦老师以此为基点，分解该单元的核心问题、核心任务和核心素养解读，同时拓展该单元的核心主干知识及课堂活动，力求做到课堂情境呈现的真实感，促进学生核心素养的提升。

玉壶中学的林嘉欣老师围绕“扬帆起航，筑梦前行”进行了单元阐述。林嘉欣老师指出本单元大概念定为“人生”，单元总体设计将通过议题线、活动线、能力线三线贯通，以人生观为着力点，以价值观为导向，引导学生汲取“追求美好生活”的力量，以此培养学生的学科核心素养。

振中学校的韩璐婕老师依据学科课程标准，对本单元进行单元大情境与单元学习大任务的创设，并在此基础上设定三个子任务来开展单元整体教学设计。对于单元整体设计，韩璐婕老师阐述将以“榜样的力量”为单元整体线索，通过呈现各个领域的榜样人物，引导学生在这一线索下树立正确的目标，呈现单元主题。

【单元命题阐释】

文成县第三实验中学的郑骁老师围绕“珍爱我们的生命”这一单元主题设计系列作业，整体从学生生活实际出发，通俗易懂。材料题将目光聚焦到“封存的警号”，让学生从烈士们的故事中认识生命的特点，引导其正确看待生命的意义价值。

来自文成县实验中学的金文雅老师同样选取了主题“珍爱我们的生命”，她整张试题别开生面，把“直面你的心”项目化活动运用在了题目当中，通过三个部分“关注心灵”“问题排查”“付诸行动”循序渐进地让学生认识生命的意义与价值，形成良好的人生观和价值观。

文成县玉壶中学的厉丽老师针对道德与法治第四单元的教材内容进行细致深入的解析，以道德修养、健全人格的核心素养为标杆，创设具有价值导向性、文化传承性、物化作品性特点的试题考查形式，落实本单元的核心内容，通过试题的考察来引导学生培养学科核心素养。

文成县振中学校的郑宝贵老师围绕道德与法治核心素养，通过丰富考查形式，在具体运用中落实“多维”，在主题整合中实现“多元”，在生活勾连中体现“多样”。郑宝贵老师创新题型，搭建答题支架，精准考察学生的多维能力，实现“从知识走向能力，从书本走向现实，从单一走向综合”素养立意下的命题，在题型考查中深化学生的学科核心素养。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。此次“新课标·新教材”专题研训活动中实现了思想的碰撞，生动诠释大单元教学理念如何在一线教学中实践运用，此次研训活动在各支队伍老师的精彩呈现取得圆满成功！