践行课标赋新能，聚力成长提素养

               ——文成县林小君名师工作室第11次活动

又见秋风起，正是金桂飘香时。为了进一步加强工作室成员和学校教师之间的学习与交流，发挥名师工作室成员的示范引领和辐射带动作用，促进语文教师教学专业水平提升，2024年10月30日，文成县林小君名师工作室全体成员和西坑镇校学校的语文教师齐聚一堂，围绕“践行新课标 赋能新教材 优化新作业”这一主题进行了一场思想的触碰与融合。

本次教学观摩活动先由吴双双老师执教五年级上册第七单元的课文《月迹》，吴老师紧紧围绕语文要素，依托语文作业本设计教学流程，让学生通过自读课文，接住作业本思维图梳理文章内容，从学生的学习起点出发，循循善诱，落实课堂教学要点，整堂课的教学扎实有效地推进，稳步落实了语文要素。

第二节课由黄瑞蕾老师执教三年级上册第八单元的《一个粗瓷大碗》，黄老师创设了“制作革命文物手账”这一任务情境，通过回顾革命文物、视频展示文物介绍、出示手账框架，让学生明确本课学习方向。接着通过自学课文，借助文物信息卡等支架，完成课文内容的梳理，又以鱼骨头的形式帮助学生讲清楚文物故事，在课堂活动中指导学生细致研读文字，感受文物背后的故事，感悟人物精神，逐步提升学生“传讲”能力。整节课的设计通过层层递进的任务线索，达成了讲清故事内容、领会文物精神的教学目标。

接着，钟芬芬老师言简意赅地介绍了他们学校关于各年段项目化作业的具体操作及成果，以此抛砖引玉，引人思考。

第三节课由工作室林小君老师执教四年级上册第四单元》盘古开天地。上课伊始，林老师通过回顾二年级的神话故事内容，勾连学生的学习旧知，引入本单元学习主题与语文要素，再串联本册第二单元关于提问的阅读策略，以问题导入课文的学习。在学生充分自读课文后，林老师创设“争做神话故事传讲人”这一任务情境，以“创设情境，开启神话之旅；展开想象，讲述神奇故事；关联科技，体会精神传承；推荐阅读，做神话传讲人” 这四大环节引导学生深入展开学习活动。在活动中指导学生细致研读天地变化、盘古行动，感受神奇想象，感悟人物精神，逐步提升学生“传讲”能力。整节课的设计通过层层递进的任务线索，达成了讲清故事内容、发展想象力、领会神话人物精神的教学目标。

下午，杭师大任为新教授为在座的教师们带来题为《文化—审美视域下的语文教学》的讲座。讲座伊始，任教授从中华文化中的“道”与“术”两个视角出发，指出当代教师不仅要具备教学技能，更要有教育情怀。随后，任教授引领大家从语文“新课标”中体会“文化”的重要性，明确文化培植是教育的起点。最后，任教授引用哥德的话“内容人人看得见，涵义有心人得之，而形式对大多数人是一个秘密”进行总结，又给大家推荐了《美学散步》《美学三书》等经典书籍，号召我们语文教师关注文本中蕴含的美与文化意蕴。

最后，工作室老师们对于今天的课堂教学进行了精彩点评，大家一起积极探讨教学中所存在难题。工作室主持人林小君老师建议，语文课的教学可以跳脱出常规的教学套式，采用创设情境，借助语文作业本等多样高效的方式来强化学生对文本的解读，对人物的解析更加全面化、立体化。同时要从学生学情出发，符合学生阶段特征，充分激发学生的阅读兴趣，让课堂教学更加向下扎根。

三人同行，觉左右为师。随着此次活动的圆满结束，老师们带着满满的收获与新的思考踏上了新的征程。每一次的研讨，每一次的交流都是一次成长，一次进步。工作室的老师们将以此次活动为新的起点，不断探索，不断创新，在思考中不断成长，孕育出更多优秀的语文教学成果。