齐研并进   共同成长

             ——记2024下半年小学语文短期培训

为实践新课标，用好新教材，促进教师成长，2024下半年文成县小学语文短期培训聚焦教学中遇到的真实问题和真切需要，围绕小学语文一年级上册新修订教材使用和习作教学“素养课堂”实践展开培训。

共研新教材  赋能新课堂

小学语文一年级上册新修订教材使用主题培训分为三个阶段。

开学初，为科学做好孩子入学准备和入学适应,减缓坡度,促进幼小顺利过渡，在第一阶段的培训中我们安排了《多元协调有效 衔接》主题活动，与老师们分享了关于幼小衔接，习惯养成的一些做法。接着，结合一年级上册写字表中100个要写的字，从铅笔的选择，握笔姿势入手，从基本笔画到难写的字进行归类指导并让老师练写，让老师们对一年级的写字指导有了方向。在第一阶段的课例展示中，通过一上《快乐阅读吧》的教学，孩子们在快乐的课堂中了解丰富多彩的阅读生活，激发学生的读书兴趣。课例《小书包》则为如何结合一年级孩子的学情从“零起点”展开教学作了示范引领。

第二阶段，活动围绕一年级教师的困惑——如何有效落实第一学段“阅读与鉴赏”的目标展开培训，安排了课例研讨、主题沙龙和主题阐释。培训通过课例研讨让老师们明白了第一学段的阅读教学如何围绕目标展开教学。在主题沙龙中，老师们共同探讨了如何有效落实第一学段“阅读与鉴赏”的目标。老师们围绕教学中的“舍”与“得”，谈了《比尾巴》一课中的尝试；交流了理顺拼音、识字、阅读与鉴赏三者之间的关系；紧扣“阅读与鉴赏”探讨了第一学段目标中如何“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”；分享了一年级孩子课外阅读“读什么”“和大人怎样读”的难题如何在教学实践中落地的做法。最后的主题阐释《小学语文第一学段“阅读与鉴赏”目标落实的思考》从读懂课标，读懂教材，读懂学生三方面总结阐述了达成第一学段“阅读与鉴赏”目标的思考和做法

   最后阶段的培训活动邀请培训班学员作展示分享。老师们通过课例、观点分享、讲座结合第一、第二阶段的培训向老师们分享所学所获所感。

研习作教学  探习作之径

在习作教学“素养课堂”实践探索中，培训安排学习、实践、展示三个阶段。

11月19日，温州市名师团队通过习作课例《我想对你说》《二十年后的家乡》《学写倡议书》和专题讲座《基于新课标理念下的习作单元文体解读与实施策略》让老师们明白了在习作教学中要自觉地用好教材，自觉地优化写作过程指导，自觉地让学生进行写作实践，自觉地注重评改进行习作再指导。培训后，老师们也利用所学进行实践，11月上旬和中旬我们从县以习作教学为主题的全员赛课中选取部分优秀课例进行以上课和说课的形式展示，进一步实践转化语文新课标理念，为用好统编版语文教材，提升学生习作品质做了引领带动作用。

本学期小学语文短期培训活动虽然告一段落，但这不是终点，更愿是转折点，是迸发点。我们一路追光，筑梦前行，期待未来向下扎根，向上生花！

文成县实验小学  陈飞飞