专家领航 任务驱动 全员沉浸
——记文成县郑媛媛名师工作室第八次活动
为深入贯彻新课标教育理念，积极响应并落实“双减”政策，致力于打造高效、减负的英语课堂，同时提升教师教学评一体化的单元教学与作业设计能力，10月31日和11月7日，文成县初中英语八、九年级团队赛研活动暨文成县郑媛媛名师工作室第八次活动在文成县第三实验中学和文成县实验中学举行。
活动内容丰富，分为课堂研讨、单元整体阐述与作业设计阐述评议、小组合作改课改作业、小组修改成果展示、专家领航5个环节。
01课堂研讨
在课堂评议环节，教师们各展所长，通过听说课与写作课型的同课异构，为我们呈现了一场场精彩的课堂教学。这一环节不仅展示了教师们的教学风采，还体现了新课标理念下教学评一体化的单元教学设计能力。
八年级团队以外研社八年级上册M6 Animals in Danger为教学内容，围绕濒危动物这一核心话题，展开了教学探索。教师们巧妙运用各种教学手段，如猜动物小游戏、观看“Wild animals are in danger”视频等，有效激活了学生的背景知识，并引导他们围绕濒危动物的话题进行深入讨论。在听力任务的设计上，教师们层层递进，从简单的词汇识别到复杂的语境理解，帮助学生逐步掌握听力技巧。同时，教师们还注重培养学生的情感态度和价值观，通过引导学生探讨人类活动对动物的影响及解决措施，加深了他们的情感体验，增强了他们的环保意识。
九年级团队则以外研社九年级上册M8 Sports Life为教学内容，将运动主题与课堂教学紧密结合，为学生带来了生动有趣的课堂体验。教师们通过播放运动员比赛视频、展示书本中足球比赛图片等方式，迅速将学生带入课堂情境中，并巧妙地将课堂重点词汇串联其中，激活了课堂氛围。在听力任务的设计上，教师们同样注重层层递进，通过设置不同难度的听力任务，帮助学生逐步掌握听力技巧。此外，教师们还注重培养学生的口语表达能力，通过小组合作、分享生活经历等方式，引导学生积极发言、勇敢表达，增强了课堂的互动性。
在写作课型上，无论是八年级还是九年级的团队，都注重引导学生分析文本结构、语言特征，构建写作框架，并提供丰富的语言支持和评价量表。教师们通过范文学习、微写作任务等方式，帮助学生掌握写作技巧，提升写作能力。同时，教师们还注重教学评的一致性，及时评价学生的写作任务，巩固所学策略，为学生的进一步发展提供了有力支持。
02单元整体阐述与作业设计阐述评议
八、九参赛团队分别展示了他们对外研社初中英语8A M6 Animals in danger，9A M8 Sports life单元整体的理解与相应的作业设计成果。各团队深入剖析单元内容，明确教学目标，并展示了创新的教学与作业设计理念，为现场老师带来了精彩的分享。
在单元整体阐述中，各团队解析了单元的主题内容、语篇类型及其构成。他们通过逻辑框架图进行了归纳总结，清晰地展示了本单元的教学目标、课时分配及各课时的具体目标。这一环节不仅展示了各团队对单元内容的理解，也体现了他们在教学设计上的严谨性和逻辑性。各团队还结合上午课堂教学设计的各个环节，详细阐述了其背后的设计意图，并指出了设计中的亮点及有待优化的方面，展现了他们在教学实践中的不断探索与反思。
在作业设计阐述中，各参赛团队结合农村学生的实际情况，分析学生在面对作业本时可能遇到的挑战，进而在课后作业单中构建了作业支架。这些作业支架形式多样，各具特色。有的团队巧妙运用了图表式支架，借助直观、清晰的图表帮助学生系统梳理并巩固知识点，使复杂的信息变得易于理解和记忆。另一些团队则选择了知识清单式支架，通过精心整理和总结，将核心知识点以规律性的形式呈现，有助于学生快速掌握和记忆，从而更高效地完成课后作业。此外，各团队还重视预习任务的设计。他们强调预习对于提升学生课堂参与度和后续学习效果的重要性，因此设置了简洁而具体的预习任务，引导学生有方向性地初步了解下一节课的核心内容。这些预习任务不仅有助于学生提前构建知识框架，还能激发他们的学习兴趣和求知欲，为接下来的课堂学习做好充分准备。
03小组合作现场改课、改作业
在单元整体分析与作业设计评议活动结束后，研训员郑媛媛老师组织英语老师形成讨论小组，分别针对当天参赛队伍的教学设计与作业设计，进行团队合作改课与修改作业设计。在合作过程中，老师们发挥各自的专业优势，针对教学设计与作业设计进行分析讨论，并进行改进。
04小组修改成果展示
经过一个多小时的研讨与修改，各个小组都顺利完成了修改任务。活动现场随机请老师对本小组的改课内容进行试讲。试讲老师们在保留原教学设计精髓的基础上，融入了小组对课堂的理解。他们更加注重学生的主体性，通过引导学生主动思考、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣与积极性。同时，在作业设计方面，他们更加注重作业的针对性和有效性，为学生提供了更多元化的学习资源和支持。通过团队赛研与研讨活动，老师们表示既观摩学习了参赛团队的成果，还积极参与了其中的讨论和交流，进一步拓宽了自己的教学思路。
05 专家领航
研训员郑媛媛老师于活动现场指导老师优化了一堂写作教学设计，并针对农村学生英语写作面临的审题、内容、逻辑等方面的挑战，进行了写作课教学策略的专题指导。她强调，通过审题专项训练与即时反馈，强化学生对写作任务的理解；采用“主题句+支撑句”模式与内容衔接技巧，结合互动练习与逻辑连贯性检查，提升学生文章构建能力；并融入教学评一体化机制，包括过程性评价、同伴评价、个性化反馈等，确保学习效果的及时反馈与调整。此外，她还建议在日常课堂中布置与学生水平相适应的微写作任务，以进一步激发学生的写作兴趣。这些策略旨在增强农村学生的英语写作兴趣与能力，推动其自主学习与合作学习能力的发展。
此次工作室研讨活动，通过多维度的展示与交流，不仅展示了教师们的教学风采与单元整体分析、作业设计能力，同时在落实新课标理念、创新教学设计、激发学生兴趣与能力等方面取得了一定的成效。教师们通过多样化的教学设计与作业设计的实践，努力提升英语教学的效率，为县域英语教育的持续发展注入了新活力，也为新课标理念下的农村英语有效课堂教学提供了有益探索。