教研花开盛夏时，深耕课堂助前行

                    --记夏淑珍名师工作室第十四次活动

五月，繁花似锦，绿荫如海，处处洋溢着生机与活力。在这美好的时节，夏淑珍名师工作室第十四次活动于5月15日在文成县伯温小学举行。老师们相聚一堂，以课例为帆，以研讨为桨，在语文教学的浩瀚海洋中探索前行，共同谱写语文教育的新篇章。

课例展示：课堂绽放智慧之花

课堂是教学的主阵地，也是教研的鲜活素材。第一节课是由钟松芳老师带来的《棉花姑娘》第一课时，钟老师创设“森林医院就诊卡”这一情境，激发孩子学习的兴趣，让孩子们在森林医院探究棉花姑娘的病因，为棉花姑娘寻找合适的医生，孩子们在整堂课上保持着极高的学习热情。

本单元的一个教学重点是读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。本堂课，钟老师紧扣这一目标，指导学生紧扣关键信息，读好句子，读好对话，循序渐进，层层深入，在朗读中体会棉花姑娘的心情，在朗读中促进学生的思维发展。

评课磨课：交流共话教学成长

课例展示结束后，评课环节成为了教师们思维碰撞的舞台。王钰琪老师带来了以《磨课三部曲：设计·实践·重构》为主题的磨课叙述。王老师先针对教材与学情进行解读，根据小组成员的学情预判，制定了本课的教学目标与教学设计。

在不断磨课的过程中，小组成员总结课堂问题，并针对问题，逐个分析，重新设计，分别通过识字写字活动梯度设计，科学知识的有机渗透方式，朗读指导的层次性突破，搭建评价支架等方式使课堂更加丰富有效。

主题阐述：思想碰撞智慧之光

刘洋溢老师带来了“童话人物蕴寄托，联结生活创故事”的主题分享。她结合自身丰富的教学经验，从新课标指导思想、单元整体解读、教学评一体化等方面展开详细阐述。

刘老师强调，童话教学要围绕童话主题阅读中外的文学作品，从语言、形象等视角鉴赏、评价文本，引导学生读整本童话故事书，持续积累审美体验，体会人物真善美；更要鼓励学生创造性地开展文学作品创作、交流等读写活动，表达自己对自然、社会、生活的个性化想象。

夏淑珍老师带来《立足学段要求 ，把握教材特点，培养识字能力——统编教材第一学段识字教学策略》的主题讲座。夏老师从“创设丰富多彩的学习情境，激发孩子识字兴趣；联系学生生活经验，多元识字；字理识字，渗透汉字文化；利用规律，集中归类识字；加强整合，开展梳理探究活动”等五个方面，结合具体课例，向我们介绍了生动形象的低段识字教学方法。

活动尾声，夏淑珍老师对本次活动进行了全面总结。她表示，此次活动课例精彩、主题深刻、研讨热烈，充分展现了工作室教师们扎实的教学功底与积极进取的精神风貌。同时，她也指出了教学中仍需改进的方向，鼓励老师们将此次教研成果运用到实际教学中，不断探索创新，提升语文教学质量。

本次活动展示虽然短暂，但却充实而富有意义。它不仅为教师们提供了交流与学习的平台，更激发了大家对语文教学的深入思考。相信在未来的日子里，夏淑珍名师工作室的教师们将带着此次教研的收获与感悟，在语文教学的道路上砥砺前行，绽放出更加绚烂的光彩。

（伯温小学 王钰琪）