2025年5月23日，文成县刘日云名师工作室第12次活动暨文成县九年级二模质量分析会，于文成县海亮华侨学校如期举行。此次活动汇聚了刘日云名师工作室成员、2025 上半年文成县初中科学短期培训班学员和九年级全体科学教师。大家齐聚一堂，旨在通过深度交流与分析，共探初中科学教学的提升路径，为科学教育的高质量发展注入新动力。      

从建模到用模：中考科学的思维进阶之路

在活动上午的教学研讨环节，文成县海亮华侨学校丁超老师与实验中学胡超洲老师分别呈现了精彩纷呈的研讨课。丁超老师以 “从柳树皮提取止血物质” 的科学史为引，精心设计 “定性判断物质元素组成”“定量解析有机物元素占比”“推导确定有机物化学式” 三个层层递进的学习任务，在知识探索中巧妙构建 “推断有机物组成” 的思维模型，引领学生循科学之道，探物质本质。

胡超洲老师则另辟蹊径，以 “体检单” 切入血糖调节主题，先引导学生通过绘制 “一日血糖波动曲线”“胰岛素分泌时序图” 及 “神经调节路径示意图”，逐步搭建血糖调节的思维模型；继而鼓励学生自主构建 “人体水平衡模型”，并动手制作 “简易血糖调节装置”，将抽象的科学原理转化为具象的实物模型，助力学生在实践中培育 “平衡观”，深化对 “系统与模型” 科学观念的认知。

随后的经验分享环节同样亮点频出。文成县海亮华侨学校方竹成老师紧扣丁超老师的课堂实践，作《精准、调控、闭环 —— 初中科学复习策略探析》主题交流。他提出以 “真题导向锚定备考方向，构建精准知识网络”“网格管理追踪学情动态，提升学习效能”“模考反馈形成诊断闭环，强化实战能力”“三维融合赋能长效发展” 为核心的中考复习策略，为九年级科学冲刺教学提供了可操作性强的实践范式。

实验中学钟刘通老师结合胡超洲老师的模型建构课堂，带来《基于模型建构的教学建议》专题分享，系统梳理出 “创设真实情境 — 提出核心问题 — 解构要素关系 — 构建思维模型 — 检验修正优化 — 迁移实践应用” 的模型建构教学路径，为科学课堂中建模思维的培育开辟了新的实践方向，引发在场教师对教学创新的深度思考。

从数据到策略：中考科学的精准备考之路

在讲座分享与质量分析环节，多位教师及教研员带来了极具实践价值的深度交流。

文成县第三实验中学池苗苗老师以《科学实验探究题的破解之道 —— 以二模命题谈方法优化》为题展开分享。她立足 2024 年浙江省中考试题与新课标要求，精准剖析二模实验探究题的命题趋势与教学导向，提炼出 “依标夯实基础”“专题突破能力”“回归教材查漏补缺” 三大复习策略，并向一线教师提出 “深耕教材内涵，拓展知识外延”“强化探究要素，细化实验环节”“规范科学表达，提升说理能力”“培育逻辑思维，凸显思维严谨性”“聚焦技术生活，增强综合应用” 等教学建议，为实验探究题的复习教学提供了清晰的方法论指引。

文成县实验二中郑淑芬老师作《看动态，析差距，定路径 —— 九年级二模质量分析》报告，以 “二模成绩分析 — 试卷特点解读 — 典型错题剖析 — 教学改进建议” 为脉络，通过详实的数据深入挖掘当前九年级学生在学科知识记忆与关键能力掌握中的薄弱点，精准定位 28天中考冲刺阶段的提分增长点，从 “培育高分群体”“转化临界学生”“助力后进学生” 三个维度，为科学教师指明了分层提升的教学路径。

活动最后，文成县教育研究培训院科学教研员张吉怀老师作《聚焦素养短板，优化复习效能 ——2025 年文成县九年级学生素养检测科学数据分析与备考策略反思》总结发言。他从总分到学科、从学校到班级进行多维度数据透视，精准定位学生的学科素养短板，并提出 “三回归” 备考策略：回归教材，筑牢知识根基；回归真题，提升应试能力；回归错题，完善认知体系。他以数据为锚，以策略为帆，寄望九年级科学教师在冲刺阶段以精准复习叩开素养提升之门，共绘中考备考的理想蓝图。

（刘日云名师工作室报道）