聚焦新常规，赋能新课堂

——吴珏珏名师工作室第十次研修活动

    在永无止境的教育探索之路上，每一次教研都是滋养成长的宝贵契机。5月28日，文成县小学数学短期培训暨吴珏珏名师工作室第十次研修活动如期举行。本次活动聚焦教学常规改革，赋能数学课堂创新，共有四节精彩课例与两场观点报告。

  上午场，启迪深度思考，优化思维进阶。

首先，柳昌宝老师创设“勇闯数字天宫”情境教学《排列问题》。学生在“火焰阵”复习有序组数方法；在“数字迷宫”优化方法，体会“0”的特殊性；在“密码谜”拓展生活应用，再次深化对“0”特殊性的理解。整堂课巧妙引导学生从操作体验走向符号抽象，实现思维进阶，建立有序思考模型。

 然后，陈维豪老师与五（2）班学生以“帮明明规划文成暑期游”为驱动性问题展开《折线统计图》学习。整节课将统计知识融入“衣食住行”的真实情境，带领学生在分析气温变化、选择餐桌美食、了解住宿房价趋势、探究百丈漈游客接待情况的过程中，逐步掌握折线统计图的内涵和特征，体会数据统计的现实意义，进而发展数据意识和应用意识。

观点报告：《深耕教材体系，构建模型意识》——吴雨希老师

 接着，吴雨希老师带来《深耕教材体系，建构模型意识》的观点报告。她以新教材一下第六单元《数量间的加减关系》为例，系统阐述了模型意识的培养策略：剖析单元教学目标与模型意识的内在关联；挖掘单元内容中蕴含的模型意识结合点；设计以建构模型意识为核心的教学活动；建强化模型意识的评价与反馈机制。

 然后，工作室导师吴珏珏老师充分肯定了两节课例精准契合新课标与新常规的要求，整堂课设计精妙，紧密围绕核心素养目标层层展开，板块清晰、逻辑连贯，对教学素材的把握尤为精准到位。她建议在教学设计中，可以更加聚焦关键问题与大任务的统领作用，这样能进一步提升课堂的整合性与思维深度，避免教学环节可能的细碎化，使学习过程更高效、更具挑战性。

  下午场，融合学科视角，体悟度量文化。

  程秀老师《度量衡——度的认识》的课例展示，引领四（1）班学生开启了一场关于“度”的时空之旅。从“布手知尺”的古老智慧溯源，到现代国际单位制的建立，再到“秦尺”与现代长度的巧妙换算，学生不仅触摸到长度测量的数学本质，更深刻感受到度量标准背后厚重的文化传承。

 然后，林柳叶的课例展示《度量衡——衡的认识》。她将“半斤八两”和“半斤五两”引发的认知冲突作为切入点，与四（2）班学生共同开展了一场关于“衡”的奥秘探索活动。林老师借助数学小实验，组织学生开展测量活动，在探究“古代1斤有多重？”“古代1两有多重？”的过程中引导学生感受古代质量单位。接着引导学生追溯质量标准的千年演变历程，从古代的两、斤、钧、石等质量单位，过渡到如今国际通用的克与千克，展现了“衡”所蕴含的数学思维以及其承载的文化价值。

 最后，吴黎勇老师带来观点报告《以数学为基，多学科协同生长》，提出“三有”策略：有“根”，以数学核心知识为坚实锚点；有“链”，精心构建学科间的逻辑链条；有“趣”，运用真实情境激活深度体验。吴老师认为引导学生用数学的眼光观察“度”，用数学的思维思考“衡”，正是将“量感”的种子深植于文化沃土的有效途径。

   教与研携手同行，学与思并肩深潜。本次研修活动，既有对数学模型意识的深耕细作，亦有跨越学科边界的融合创新，生动诠释了新课标背景下数学教育的双重向度——深度与广度。教师们定会将今日所得带回课堂，让数学教育真正成为启迪智慧、滋养思维的沃土！

撰稿人：郑乐乐  陈维豪

审核人：林柳叶  黄宇慈

二审：许蓓蓓

终稿：吴珏珏